例如在学习密度和体积的时候 ， 让学生亲自动手进行操作 ， 感受密度与体积、质量的关系 ， 激发学生自主发现问题并进行探究 ， 从而发掘其创新意识 。
这样才是真正为其今后的创新发展负责 。
第二 ， 物理实验的创新教学需要教师和学校的有力配合 ， 一方面学校要不断更新物理实验器材 ， 为学生的实验提供最优良的环境 ， 另一方面教师要及时了
7、解最新的物理研究成果 ， 并且在教学的过程中为学生灌输创新理念 。
例如以物理学家敢于进行新的猜想和实验的故事为例子来激发学生的探求欲望 ， 鼓励学生始终以怀疑的眼光对待身边的理论和知识 ， 相信自己的动手实践 ， 这样在实验教学时 ， 学生才会有创新思维的形成 。
总之 ， 创新意识和能力是物理实验教学的重要内容 ， 教师必须引起足够的重视 。
最后 ， 互动是提高初中物理实验教学的重要条件 ， 也是新课改中提出来的重要教学方法之一 ， 要求实现学生和教师、学生与学生之间的全面互动 ， 在实验过程中形成积极的实验氛围和互动状态 ， 这是在合作教学层面上的进一步深化 。
第一 ， 教师要注意参与到学生的实验过程中来 ， 很多初中物理教师在上实验课的时候经常缺场 ， 在
8、为学生讲完了实验步骤和流程以及注意事项之后就忙自己的事情 ， 让学生完全在放任环境下进行 ， 一方面学生缺乏教师的指导 ， 很多不自信的学生根本就不敢动手实验 ， 另一方面 ， 初中学生自制力相对较差 ， 很容易出现走神以及中途放弃实现的情况 。
因此教师要积极参与到学生的实验过程中 ， 及时为学生进行指导和解答 ， 从而促进实验的顺利完成 ， 这需要教师参与互动 ， 以此提高学生的参与性 。
第二 ， 促进学生之间的互动需要教师合理进行小组的分配 。
互动又区别于简单的合作 ， 而是学生之间、小组之间的交流与协作 ， 学生就一个问题自由发表意见 ， 提出困惑 ， 从而实现教学的趣味化 。
另外需要教师在深入了解学生发展特点的前提下 ， 帮助学生积极发挥自己的特长 ， 例如有的学生对于物理理论知识学习的很好 ， 而有的学生比较擅长动手操作 ， 教师可以实现他们的互相帮助和交流 ， 共同完成实验 。
通过以上几个方面的详细论述 ， 我发现初中物理的实验教学既需要方法上的完善 ， 也需要内容上的创新 ， 从而为学生今后的理性思维能力和创新能力发展打下坚实的基础 。
 
-全文完-

稿源：(未知)

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标题：初中|试论初中物理的实验教学( 二 )