重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展 ， 我们要求教师不仅做“伯乐” ， 更要做“园丁” ， 按学生的特长进行培养 。
在培养目标上 ， 我们绐终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展 ， 并为他们今后的发展打下基础 ， 在未来的社会中各得其所 。
学校制定了中长期发展规划 ， 认真落实“减负”精神 。

18、 ， 切实做到“五不”、“六要”、“六不准” ， 正确处理“减负”与质量的关系 ， 认真做好扶优转差工作 。
2、班子建设 。
我校继续加强领导班子建设 ， 倡导求真务实、廉洁勤政、勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风 。
校级领导勤政廉政 ， 班子成员秉公办事 ， 以身作则 ， 有较高的凝聚力 ， 内增素质、外树形象有较强的战斗力 ， 措施落实、务实进取有较好的工作实效 。
班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手 ， 更成为教学方面的高手 ， 并要求他们在新学年中参加提高学历层次的各类学习培训 。
学校管理层加强学习 ， 转变观念 ， 结合实际情况 ， 依据每个教师的素质 ， 确定发展目标;
有用人之长 ， 避人之短 ， 优势互补 ， 尊重包容 ， 严于律己 ， 团结奋进的用人观;
认真学习教 。

19、育理论和教材法 ， 使自己不说外行话 ， 说话使人服 ， 具有号召力;
做到以身作则 ， 要求教师做到的自己先做到 ， 办事踏实 ， 不搞形式主义;
有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感 。
每个班子成员蹲点一个年级 ， 组织指导教研、教改工作 ， 协调校长处理该年级的具体事务 。
学校党员队伍不断壮大 ， 大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量 。
通过学习 ， 提高了班子成员的政治敏锐性和政治鉴别力 ， 增强了全局观念、协作意识 ， 疑凝聚了领导班子 ， 提高了战斗力 。
3、机构设置与应用 。
学校设有教导处、总务处等 ， 各机构岗位职责明确 ， 有独立的办公室、办公设备基本齐全 ， 布置规范 。
学校确立了以校长为核心的领导集体 ， 实行校长负责制 ， 校长全面负责学 。

20、校工作 ， 实行层级目标管理责任制 ， 由学校大幅度向基层授权 ， 层层设立目标 ， 全体行政人员分别抓年段工作、教研组工作 ， 由学校制定相应目标要求;
使全校形成一个自上而下的管理体系 ， 做到事事有人管 ， 工作有目标 ， 业绩与奖惩相统一 ， 初步形成激励教师奋发向上的机制 。
继续深化学校内部管理体制改革 ， 强化岗位 ， 淡化身份 ， 逐步实现由身份管理到岗位管理的转变 ， 努力科学设置学校岗位 ， 加强质量考核 ， 实行择优上岗制度 ， 弱化福利 ， 强化奖惩 ， 拉大收入差距 ， 实现优质高酬 ， 加强内部培养教师工作 ， 激励优秀教师脱颖而出 ， 加快教师思想、业务的成熟期 。
学校制定管理手册 ， 各项规章制度健全 ， 已初步形成以制度管人的机制 。
实行星期一行政例会和教师例会制 。

21、度 。
做到期初有计划 ， 阶段有重点 ， 每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结 。
各部门工作责任明确、分工合作 ， 独挡一面 ， 全校工作运行有序 ， 管理效能较高 。
二、教师队伍建设 。
思想政治工作 。
每学期的开学后集中时间对教职工进行理论学习 ， 查摆不足、剖析思想、分析原因 ， 制定行之有效的整改措施 ， 强化党员干部的党性修养 ， 端正了思想认识 ， 促进了工作作风的转变 。
增强教师的全局观念、协作意识 ， 开拓了创新精神 。
坚持每两周一次的政治学习 ， 认真组织教师学_____*、“*”重要思想和党的路线、方针、政策 。
在学习的基础上组织讨论 ， 撰写学习心得 。
组织开展了教师宣誓活动和师德承诺活动 ， 树立良师形象 ， 铸高尚师魂 ， 形成“关爱学生 ，。

22、杜绝体罚”的良好氛围 。
学校制定了中小学教师职业道德规范实施细则 ， 成立师德师风教育活动领导小组 ， 组织开展师德师风教育 ， 每学年组织师德考评并兑现奖惩 。
在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现 ， 师德水平排在首位 ， 实行师德考核一票否决 ， 把它与奖惩、职称晋升挂钩 。
对个别违反师德规范的教师采取个别交谈 ， 帮助教育 ， 晓之以理 ， 动之以情 ， 有力促进全校师德水平的提高 ， 教师中出工不出力的现象得以彻底的扭转 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021743209.html

标题：教育工作|教育工作督导评估自查报告参考模板( 四 )