对留守儿童学校积极开展关爱活动 ， 建立留守儿童之家 ， 每位教师结对帮扶一位留守儿童 ， 使他们能在学校 。

7、感受到亲情 ， 感受党、政府、学校的温暖 。
三是把国家民生工程真正落到实处 ， 确保每个学生免费入学 ， 确保贫困家庭住校子女得到相应的生活补助;
四是成立扶贫助学基金 ， 争取政府的拨款 ， 社会的救助 ， 全校师生的捐款 ， 救助身边的贫困学生 。
三年来 ， 共有10余人次得到了3000多元的经济援助 。
(二)、着眼学生未来 ， 促进全面发展1、以人为本 ， 德育为先 。
我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人;
抓德育工作的态度是：学校无小事 ， 贵在坚持 ， 把小事做好;
抓德育工作的习惯是：抓好细节 ， 持之以恒;
抓德育工作的信念是：播种行为 ， 收获习惯;
播种习惯 ， 收获性格;
播种性格 ， 收获命运;
抓德育工作的措施是：实施立体式德育教育网络 。

8、 ， 加强德育工作的组织建设 ， 点(少先队)线(班主任)面(全体教职工)体(家庭、学校、社会)协同用力 。
2、加强校园文化建设 ， 让校园的每一个角落都是德育教育的场所 。
近年来 ， 我校立足实际 ， 整治校园环境 ， 得体醒目的宣传标语 ， 让学生在不知不觉中接受教育 ， 虽潜移默化 ， 润物无声 ， 却有着明确的德育导向性 。
如：抓地方文化进校园的宣传、养成教育宣传、卫生与健康教育专栏等 。
不仅如此 ， 学校“红领巾”广播站坚持一天一播 ， 为学生自我陶冶、自我管理、自我服务提供了必要的条件 。
每班每月都有一个不同主题的班队活动 ， 都收到了良好的效果 。
“人人管人 ， 人人被管”的班级管理模式 ， 激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性 ， 使班风、学风得到 。

9、明显的好转 。
3、关注贫困生和学困生的健康成长 ， 抓好和谐校园的建设 。
关注贫困生 ， 学校都成立了扶贫助学组织 ， 由教师带头 ， 面向学生、社会及知名人士捐款 ， 使全全校近几年来无一人因家庭贫困而辍学 。
关注学困生 ， 学校在开学初都制定了学困生辅导计划 ， 采取结对帮扶等措施 ， 加强对学困生的辅导 ， 做到思想上不歧视 ， 行动上有计划 ， 使每位学困生都能感受到集体的温暖 。
关注留守儿童 ， 学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动 ， 使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖 。
为促进和谐校园的建设 ， 学校还能注重育人环境的拓展与优化 ， 通过召开家长会 ， 成立家长学校、家长委员会等形式 ， 加强学校与家庭、社会的联系 ， 构建“学校、社会、家庭”三位一 。

10、体的整体教育网络 。
(三)、抓教学常规管理 ， 促教学质量提高1、教学工作是学校的中心工作 。
为了全面提升学校的办学质量 ， 我们制订了潮河镇学校教学常规管理制度、潮河学校本教研和科研制度等一系列的常规管理制度 ， 实现了真正意义上的科学管理 。
教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估 ， 对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进行全面检查、分析 。
每检查完一个教师 ， 都要进行座谈 ， 对检查较好的教师给予表扬;
对检查较差的教师进行解剖分析 ， 限期进行改正 。
并进行认真分析与总结 ， 把检查结果在全校进行通报 ， 通过这样的措施 ， 进一步端正了教师的教学工作作风 。
2、教研工作 ， 是提高教学质量的有效途径 。
教研 。

11、工作已成为我校最大的办学特色 。
学校非常重视基础教育课改实验及校本教学研究工作的开展 ， 制定了课改实验方案和校本教研工作计划 。
教导处充分利用现代网络资源 ， 组织教师观看全国名优课堂教学录像 ， 各教研组间周一次教研活动 ， 提高了教师驾驭新课程课堂教学的能力 。
每年一次的青年教师教学技能竞赛活动 ， 评选出校级优秀“教学能手” 。
同时我们还采取走出去、请进来的办法提高教师素质 。
三年来共请县内知名教师来校上示范课10余人次 。
走出去达100多人次 。
为了让校本教研落到实处 ， 学校鼓励教师进行新课程研究 ， 要求教师坚持写好教学反思、教研论文及总结材料 。
几年来 ， 我校教师撰写的教研论文有150多篇曾获省市县的奖励 。
同时我校以研促教 。

12、 ， 大力开展课题研究 ， 促进教师的专业化成长 ， 几年来 ， 我校先后申报承担了市课题1个 ， 县级课题两个 ， 教师参与面*% ， 市级课题远程教育资源研发学校也正在研发中 。

来源：(未知)

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