1、关注我 实时更新 最新资料农村初中作文教学探讨作文是学生语文知识得以实践的最重要环节之一 ， 如何引导初中学生写好作文 ， 根据多年的语文教学经验 ， 我主要从以下三个方面阐释农村初中作文教学：一、眼中之景从古至今 ， 好的诗文几乎都离不开传神之景 ， 景从何来 ， 首先来自于生活 ， 来自于细致入微的观察 。
我认为学生写作文也不例外 ， 眼中有生动之景 ， 心中才能涌动真情 。
因此 ， 在作文教学中我注重引导学生观察生活 ， 坚持写观察记录 。
根据初中生在视觉和听觉方面灵敏度很高 ， 有意注意力发展显著 ， 注意力范围扩大 ， 稳定性和集中性较强等这些特点 ， 我要求学生注意观察周围的一切人和事物 ， 做生活的有心人 。
如对不同季节的花花草草、风风雨雨、以及屋舍 。

2、田野等的观察 ， 抓住它们在特定时刻的各自特点 ， 然后形成文字 。
指导学生写观察记录要目的明确 ， 可以没有字数和题材的要求 ， 但一定要写清观察的过程 ， 要调动各种感觉器官去感知外界事物 ， 注重描绘它们的形状、色彩、味道、声音等 。
督促学生坚持写下去 ， 养成做观察记录的习惯 ， 时间久了 ， 自然会有相应的收获 。
如一同学写小样跪乳的情节 ， 他主要从声音、动作、神态三个方面进行描写 ， 这是最直观的生活场景 ， 他写羊妈妈的咩咩声充满温暖与慈爱 ， 写小羊的咩咩声稚嫩而清澈 ， 写羊妈妈不断用头摩挲小羊 ， 小羊颤微微的跪在那里贪婪的吮吸妈妈的乳汁 。
没有过多的渲染 ， 但爱与感恩却被刻画得入木三分 ， 令人动容 。
细致的观察往往会带来意想不到的效果 。
看到这 。

3、样的观察记录 ， 我总是不忘范读和表扬 ， 学生的努力得到认同 ， 得到赞扬 ， 定会激发他们的写作兴趣 ， 让他们主动去寻找观察视角 ， 慢慢的他们会发现农村的广阔天地是他们取之不尽的写作源泉 。
我相信 ， 更贴近大自然的农村之美 ， 会在孩子们敏锐的眼睛里无处遁形 。
久而久之 ， 孩子们也会发现写作的宝贵素材其实就在我们生活当中 。
二、心中之情“作文是需要对生活进行真诚感悟的 ， 作文是需要心灵的琴弦真正被拨动的 。
”在观察的基础上我要求学生认真体验农村生活 。
农村生活对农家孩子而言熟悉又亲切 ， 但“不识庐山真面目 ， 只缘身在此山中” ， 教师应指导学生运用恰当的表达方式把这些生活细节写下来 。
指导学生深入生活 ， 观察生活 ， 选择角度 ， 注意立意构思 ， 安 。

4、排好顺序和详略 ， 对生活素材进行艺术化的加工 。
如何描写农家生活 ， 教师可以给学生提供以下三点建议：1.农家生活的独特性 。
农事的酸甜苦辣 ， 农家孩子最有话语权 ， 他们闻着田野的气息和泥土的芬芳成长着,他们也目睹着父母的辛劳与辛酸成长着 。
劳动能给他们带来丰收的喜悦 ， 但更多的是为他们提供了流汗流泪的切身体验 。
只有内心深处对劳动生活有触动 ， 才能写出打动人心且别具特色的文字 。
如学生作文春天 ， 小不写春回大地 ， 万物复苏 ， 他写二十天的春耕生活 ， 着力刻画三十多岁面容娇好的母亲 ， 春耕之际在北方强劲的春风吹打下红黑的面庞 ， 粗糙的手掌 ， 农人的辛劳在小心中留下了深深地烙印 。
再如挖苦菜 ， 小对这种随处可见的野菜的形状、颜色、特殊的 。

【农村|农村初中作文教学探讨】5、苦味以及药用价值的描写 ， 显现了一种农村独有的生活情趣 ， 较好地表现了农村孩子的真实生活 ， 读来亲切可感 ， 赏心悦目 。
2.农村的风俗习惯及特色节日 。
农村生活最亮丽的特色当属各种节日 。
农历三月三日上祀节 ， 四月初八逛庙会 ， 清明祭祖端午插杨柳 ， 冬至吃饺防冻耳等 ， 似乎农民们除了劳作以外 ， 便把生活的全部乐趣都集中在了这些节日上 ， 把生活的希望都寄托在了神灵身上 ， 再加上各种红白喜事 ， 使得农家生活具有地域性和独特性 ， 也极富生活特色 。
多年教学实践表明 ， 我们农村孩子喜欢写这些活动 ， 也善于表达这些活动带来的情感体验 。
如学生作文偷贡品 ， 写小伙伴们串庙偷吃贡品：“每逢过年 ， 庙里的供桌上总是摆了令人眼花缭乱、垂涎三尺的各色贡品 ，。

6、人群中总有几双圆溜溜的眼睛盯着它们 ， 也不知有多少张小嘴巴在拼命的咽着口水 。

来源：(未知)

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标题：农村|农村初中作文教学探讨