1、关注我 实时更新 最新资料课外阅读在小学语文作文教学中的重要性5篇第一篇：课外阅读在小学语文作文教学中的应用小学语文作为基础性教育 ， 关系着学生整个语文学习生涯 ， 对于学生今后的学习有着极为深远的影响 ， 若要实现小学生在语文运用方面的能力提升 ， 最为直接有效的方式便是开展课外阅读学习 ， 使学生在进行阅读时能够丰富语文知识体系 ， 拓展学生的视野 ， 从而提升其对于语文写作学习的兴趣 。
一、课外阅读有助于培养小学生的语文写作兴趣由于小学生的年龄较小 ， 心智与思维比较幼稚 ， 自制力较差 ， 容易被外界事物吸引 ， 因而在实际的教学工作中往往会有较多的困难 。
鉴于小学生群体的特点 ， 小学教师在进行语文教学时应当注重对于小学生学习兴趣的 。

2、培养 ， 使学生乐于学习 。
当小学生对学习有了足够的兴趣时 ， 才会集中精力并主动参与语文写作学习 ， 从而提高语文写作教学的课堂效率和质量 。
在进行语文作文的教学时 ， 可以多鼓励学生阅读名人列传以及其他相关书籍 ， 帮助在学生进行课外书籍的阅读时 ， 帮助其书籍当中汲取更多的养分 。
由于多数的名人列传具有较强的趣味性以及故事性 ， 因而能够吸引小学生对于书籍阅读的喜爱 ， 并且名人列传的故事具有良好的榜样作用 ， 小学生在阅读的过程中会逐渐被榜样的力量所感染而更加热爱学习 。
同时教师作为与小学生接触和交流时间比较多的人 ， 学生的思想也较容易受到来自教师的影响 ， 教师在进行课堂教育的同时 ， 也应当充分利用课余的时间与学生一起阅读课外书籍 ， 并 。

3、加强对学生的交流和指导 ， 逐步培养起学生的阅读和写作兴趣1 。
二、课外阅读有助于培养小学生的文学作品感知力借助课外阅读可以十分有效的提升人们文学感知力以及写作能力 。
在以往的教育环境中 ， 家长以及教师普遍认为只有教科书以及工具书才能提高学生的写作成绩 ， 而课外书籍则只会误人子弟 ， 因此家长以及教师在为孩子进行书籍的购买选择时多以作文大全以及好词佳句之类的书籍 ， 而对于其他文学类读物则不会过多的去考虑 ， 这主要是由于在以往的教育环境下家长与教师并没有认识到课外阅读对于学生写作能力的重要意义 。
在新课改的背景下 ， 课外阅读对于学生写作能力的提升得到了家长以及教师的一致认可 ， 并得到了学校方面的重视 。
通过课外阅读能够有效 。

4、帮助小学生感悟生活周边的事件 ， 并激发感想 ， 从而为其写作积累一定的写作素材 。
在实际的课堂写作教学中 ， 课外书籍阅读较多的同学往往能够拥有更为广泛的知识面以及更加敏捷的思维能力 ， 无论是在遣词造句还是人际交流方面都拥有更好的语言表达能力 。
因此通过大量阅读课外书可以帮助学生掌握更加丰富的知识 ， 也即是说只要做好学生的课外阅读工作 ， 便可以有效地帮助学生提高文学理解的能力 ， 既能减轻小学生的语文写作学习压力 ， 也可以使其在学习的过程当中感受快乐 ， 使其更加乐于学习 ， 并取得良好的语文写作学习效果2 。
三、课外阅读有助于加强学生语文写作的素材积累语文写作需要在学生积累大量文学素材的基础上才能展开 。
而这些文学素材一方面需要 。

5、小学生从生活中去发现和挖掘 ， 另一方面则是通过阅读课外书籍进行获取 ， 这两者在素材的积累方面是密不可分的 。
在小学教育中 ， 教师可以组织小学生进行每天的读报以及自由组成课外阅读小组的方式下 ， 指导学生收集和积累文学素材 ， 并对这些素材进行讨论 ， 使学生能够拥有自己的看法 ， 在进行素材的积累时不仅仅要注意量的累积 ， 也要注意质的重视 ， 将一些比较优秀的写作手法和技巧传授给学生 ， 使学生能够拥有更好的写作能力 。
并且就小学语文教学的情况而言 ， 写作能力并不局限于单纯的语文作文写作 ， 也包括了与其年龄相对的文学体裁创作 ， 例如简单的诗歌或者是童话故事的创作等 。
小学生若要想写出相应的作品则必须拥有丰富的文学素材积累 ， 也即是拥有大量 。

6、的课外阅读实践 ， 在拥有充足的词汇量以及文学感知力的同时 ， 小学生便拥有了较强的文学表达能力 ， 因此也能够写出有模有样的文学作品 。
小学生在进行课外阅读的时候 ， 可以将自己比较喜欢的文学词汇或者是文学内容进行摘抄并一一做好归类和收集 ， 随着积累的不断加深 ， 对于文学作品的理解也逐步加强 ， 对于文学素材的理解和应用也将更加得体和恰当3 。
材料积累作为的一项比较容易体现的阅读效果 ， 能够帮助小学生完成写作材料的丰富 。
而在其实际的写作当中 ， 也能够完成对于所积累素材的重新整理和组合 。
课外阅读不仅能够极大地丰富学生课外生活 ， 并且可以有效减轻学生的学习压力 ， 使学生能够拥有更为充足的课外时间 ， 丰富其课外生活 ， 使其能够有更多的时 。

7、间去发掘在生活周边的文学素材 ， 加强学生对于生活的感悟 ， 对于小学生文学情感的培养也有着十分积极的促进作用 。
四、总结由于小学语文的作文教学在基础教学中有着极为重要的地位 ， 因此必须要加强小学语文作文教学中课外阅读的应用 ， 通过课外阅读提高学生写作兴趣以及写作能力 ， 并加强小学生文学素材的积累 ， 使其作品的内容和题材更加丰富多彩 ， 对于生活也能拥有自己的感悟 ， 从而提高小学生的语文写作能力 。
:杨清华 单位:吉林省长春市双阳区南岗小学参考文献：1徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.学周刊 ， 2015 ， （1）：172-173.2陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.赤子（上中旬） ， 2015 ， （ 。

8、8）：228.3张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.华夏教师 ， 2015 ， （12）：87.第二篇：课外阅读在小学语文作文教学中的作用书读百遍 ， 其义自见 ， 对于小学生来说 ， 课外阅读既可以消磨时光又可以学到很多内容 ， 更可以培养学生的书生气 。
阅读中 ， 学生不仅可以提高阅读速度 ， 在一定程度上还可以培养阅读理解能力 ， 更可以在阅读训练中积累知识 ， 从而更好地为写作积累优美词句 。
一、小学语文教学与课外阅读相辅相成（一）树立正确阅读观教学中提倡学生注重课外阅读 ， 但是不乏学生看一些诸如卡通动漫或者笑话类的小读本 。
因为在课外读得津津有味以至于课堂上思维还沉湎于小情节中 ， 免不了上课偷看小说 ， 把正经的学业与教师布 。

9、置的要求都抛之脑后全然不顾 。
对小学生来说 ， 因为年龄的问题 ， 相对自控能力会差很多 ， 如果不分场合、时间 ， 不管书的品质与内容 ， 而一味追求阅读 ， 就会造成适得其反的效果 ， 给学生学习带来消极影响 。
因此 ， 课外阅读培养要适时适度 。
教师要把握好学生学习规律 ， 在有限的时间内将学习内容最大程度有效化 。
课堂中 ， 激发学生阅读兴趣 ， 活跃课堂氛围 ， 充分把握小学生的天性 ， 使学生在快乐中获取知识 。
（二）读写结合读写结合是课外阅读和语文写作的结合 ， 简称为读写结合 ， 是由小学语文教学大纲决定的 ， 对小学生写作能力与阅读能力都有一定的培养作用 。
小学语文教学大纲中这样写道：阅读教学是小学作文教学的重要环节 ， 是识字的基本途径 ， 有利于提高教师 。

10、质量 ， 为作文打下基础 。
这句话在一定程度上明确了阅读教学的功能与地位 。
阅读训练是为写作打基础的 ， 那么在阅读基础上需要进行写作训练 ， 也就是说将阅读与写作结合起来 。
小学生在阅读过程中 ， 在日积月累中为写作奠定良好的基础 。
作文训练能培养学生表达文字的能力 。
在日常交流中 ， 语言也是一种交流方式 ， 只是媒介不同 ， 学生需要以阅读培训为基础 。
二、增强文学基础阅读是一个习惯 ， 长期坚持对学生有较大好处 。
一般老师都有一定的文学造诣 ， 有很深的文学功底 ， 学生耳濡目染 ， 在阅读过程中潜移默化地受到文学熏陶 ， 长久下来不仅可以增强文学功底 ， 做到腹有诗书气自华 ， 还可以出口成章 。
这对写作无疑是非常有帮助的 ， 写作中最重要的就是有词可用、有 。

11、句可酌 ， 一篇文章的好坏不仅在于写作技巧还在于措辞 ， 因此长期阅读积累了大量文章 ， 学生写作时自会文思泉通 。
三、丰富学生的社会知识作文教学要求教师对小学生进行全方位的社会知识教育 ， 不单是识字教育 。
只有在学生深刻体验生活之后 ， 才能写出有真实情感的故事 。
课外阅读可以让学生接触更多新鲜事物 ， 摆脱学生生活之外、家长与老师小环境带来的局限 ， 从而更多地接触社会上新鲜奇特的食物 ， 学习到更多新知识 ， 开阔视野 。
学生能将感受到的人、事、物运用到写作中 ， 使文章言之有物 。
四、具体实施教师可以让学生把自己认为好的、喜欢的书籍带到学校与同学们一同分享 。
教师可以搭建一个图书角 ， 将学生的书都放到那里 ， 这样学生想看什么就可以拿到 ， 但 。

12、是要爱护图书 ， 尽量不要损坏 。
这样既能增加学生的课外阅读量 ， 又能为家长节约不小的开支 ， 做到资源合理利用 ， 开源节流 ， 促使学生学会分享 。
图书角是需要有图书管理员的 ， 班级中的每个同学都可以轮流担任 ， 记录好每位学生的借书时间与借书明细 。
教师可以制定相关规定 ， 比如：每个学生一次只能借两本读物 ， 借期不能超过两个月 ， 最后管理员要对归还的书籍进行检查 ， 看是否完好 。
之后每个月都可以举行一次读后感活动 ， 学生针对自己所读的书籍发表一定的感想 ， 将书中的知识归纳成为自己的积累 。
当然图书角中的书籍是需要更新的 ， 可以三五个月更新一次 ， 这样学生读到的都是新鲜的书籍 ， 求知心理会更强烈 。
总之 ， 提高学生写作水平的重要方法是课外阅读 ，。

13、不仅可以激发学生的学习兴趣、提升学生的写作水平 ， 还能丰富学生的社会阅历 。
因此 ， 教师需要注重小学生课外阅读能力的培养 ， 激发学生的学习兴趣 ， 提倡学生进行课外读物阅读 ， 可以与家长交流 ， 让家长支持孩子课外阅读以积累学识 。
课外阅读教育方法是现今教学中需要的 ， 也是培养时下人才的必要产物 ， 能够全方位提高学生的综合素养 。
因此 ， 要注重课外阅读习惯培养 ， 在提升学生写作水平的基础上提高学生综合素质 。
:张平 单位:重庆市铜梁区石鱼小学参考文献：1李婷.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.读写算:教育教学研究 ， 2015（43）:172-173.2潘国相.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析J.课程教育研究: 。

14、学法教法研究 ， 2015（13）:219-220.3徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.学周刊a版 ， 2015（1）:172-173.第三篇：课外阅读在小学语文作文教学中的重要性语文是我们的母语 ， 是培养我们写作能力、表达能力的一门课程 。
作文是锻炼这种能力的重要手段 。
能写出好的作文 ， 就必须进行课外阅读 。
一、课外阅读在小学语文教学中的优越性课外阅读在小学语文教学过程中具有极大的优越性 ， 它是学生写作用之不竭的资料库 ， 对提高学生的写作能力有很大帮助 。
语文作为一门基础学科 ， 其重要性必须得到重视 ， 教师要善于打破传统的教学模式 ， 以提高学生的写作能力 。
1.课外阅读能够激发学生学习语文的兴趣课外阅读是 。

15、语文学习中的重要环节 ， 它对于激发学生学习语文的热情大有裨益 。
课外阅读中的内容大多反映的是真实的社会生活和一些有趣的小故事 ， 这是在课本上学不到的 ， 而课本中内容相对小学生来说有些古板老套 ， 没有新鲜感 ， 使学生认为语文学习枯燥乏味 ， 对语文学习采取消极的态度 。
虽说学校关系复杂 ， 但相对于真实社会来说还是有很大差别的 ， 而课外阅读对于学生积累社会经验提供了一条捷径 。
课外阅读对于毫无社会经验 ， 对社会事物不能做出正确判断的小学生来说 ， 能够拓宽他们的视野 ， 增长他们的见识 ， 提升学生的社会责任感 。
当然 ， 在这一过程中 ， 也可以提高小学生的语言交际能力 。
在教学的过程中 ， 教师要对学生进行必要的引导 ， 让学生灵活地运用阅读中所学的 。

16、内容 ， 这样作文内容丰富了 ， 学生的写作能力也提高了 。
另外 ， 学生的课外阅读一定要保证是健康、积极向上的 。
尽量避免太抽象的事物 ， 最好多看一些名家大作 ， 汲取里面的营养 ， 增长才干 ， 提高语文素养 。
课外阅读不仅仅是“阅读” ， 学生还要对阅读过的内容有所感悟 ， 教师要组织学生进行交流 ， 长此以往 ， 学生就会积累丰富的作文材料 ， 写作文就能信手拈来 。
2.课外阅读能够增强学生的社会意识语文与我们平时的生活息息相关 。
它不仅仅是只教我们认识汉字的课程 ， 更是教会学生与人相处沟通的道理 ， 这就体现了语文贴近社会生活的特点 。
课外阅读能够增强学生的社会意识 ， 因为社会中发生的每一件事情都能看作是一条写作材料 ， 通过对现实生活中事情的描述讽刺 。

17、社会上的某些人或事 ， 这就增强了作文的可读性 ， 就不显得那么“空” 。
有人曾做过这样一个实验：他将本班学生分为两组 ， 一组阅读杂志报纸之类的期刊 ， 而另一组则读一些名家的作品 ， 一段时间过后 ， 让这两组学生分别写一篇作文 ， 对比两组来看 ， 阅读名家作品的那一组写的作文更有内容 ， 更丰富 。
所以 ， 课外阅读要有选择性 ， 这样对于学生写作能力的提高更有利 。
3.课外阅读能够增加学生的知识储备在小学四年级之前 ， 教师主要是注重学生对字、词、句的认识 ， 以及对它们的储备 。
在四年级之后 ， 就要求学生运用以前所储备的知识 。
而多看课外书可以帮助学生更好地提高知识的运用能力 。
课外阅读中描写人物 ， 场景的精彩片段 ， 学生都可以适当摘抄下来 ， 将这些变 。

18、成自己的小素材 。
只有通过丰富的课外阅读才能快速提高学生独立思考判断的能力 。
二、课外阅读是对社会发展的适应社会在发展 ， 时代在进步 ， 过去的教育模式已无法满足现今的要求 ， 这就要进行必要的改革 。
在新课改中提出 ， 语文作文的教学模式必须进行积极的转变 ， 要培养学生自主学习语文的习惯和提高作文学习的能力 。
现今的作文是贴近生活的 ， 是带有启发性思维的开放式命题 。
学生只有多阅读 ， 才能培养语感 ， 培养分析问题的能力 ， 进而写出优秀的作品 。
在语文教学的工作中 ， 不仅要提高学生的语文素养 ， 还要引导学生学会对社会的思考 ， 这才是教学的关键 。
三、开展课外阅读的措施首先从班级文化上来讲 ， 可以在班里成立读书协会这类的读书机构 ， 举办图书角 。

19、活动 ， 这既省钱又能达到阅读的目的 。
教师可以组织班里学生把自己喜欢的一两本书带到班里 ， 放到图书角 ， 供学生阅读 。
然后 ， 宣传爱护书籍的理念 ， 定期对书籍进行更新 。
多开展读书交流活动 ， 把精彩的感悟写出来贴在展览区供学生学习 。
在小学语文的教学过程中 ， 进行必要的课外阅读是必不可少的 ， 它对于提高学生的读书鉴赏能力 ， 对事物的独立思考能力、判断能力都大有好处 。
这样的教学模式 ， 是应试的需要 ， 也是时代的需要 。
:李保田 单位:安徽省含山县河刘中心学校参考文献：1陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.赤子：上中旬 ， 2015（8）：228.2李桂英.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.中华少年 ， 2015（27 。

20、）：91.3张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.华夏教师 ， 2015（12）：87.第四篇：课外阅读在小学语文作文教学中的意义在小学语文作文教学过程中 ， 教师要鼓励学生进行课外阅读 ， 使其学生在进行课外阅读的过程中激发自身的思维能力和想象力 ， 这样学生在写作的过程中就能提升自身的写作水平 ， 从而创作出优质的作文 。
而学生也会在课外阅读的过程中丰富自身的情感 ， 使其成为一个有素质有文化的人 。
一、关于课外阅读在小学语文作文教学中重要性研究1、课外阅读能丰富小学生的思想情感 ， 激发小学生的思维想象力在小学语文作文教学过程中 ， 教师培养学生课外阅读的能力 ， 让学生自主进行课外阅读 ， 这样就会使学生在课外的阅读的 。

21、过程中激发自身的思想情感 ， 并将自身的思想情感融入到写作过程中 。
与此同时 ， 当学生阅读带有启发性的文章时 ， 学生会文章进行思考和想象 ， 从而培养自身的思维能力和想象能力 ， 只有这样教师才能让学生写出优质的作文 ， 并使作文具有深刻的内涵1 。
2、课外阅读能提高学生的人文素养 ， 让学生成为一个有素质的人在小学语文教材中蕴含着丰富的人文知识 ， 而课外阅读的作品也是如此 ， 因此 ， 学生在进行课外阅读时可以提升自身的人文素养 。
在课外阅读作品中 ， 许多作品中内容是学生在课堂中接触不到的 ， 这样学生就会发现课外阅读的乐趣 ， 从而积极主动的进行课外阅读 ， 并在此过程中让自己成为一个有素质的人2 。
3、课外阅读能满足学生的精神世界 ， 使学生形成 。

22、良好的社会意识对于小学生而言 ， 语文教材中的写作素材并不能满足学生的内心世界和思想变化 ， 所以 ， 教师在写作教学过程中培养学生的自主阅读能力 ， 让学生在课外寻找丰富的写作素材 ， 从而满足学生的精神世界 ， 让学生发展这个世界的奇妙 。
而学生在进行课外阅读时 ， 可以从作品中了解这个社会 ， 并思考时代的变化 ， 这样学生就会形成良好的社会意识 ， 在日后的生活中能与社会接轨 。
二、关于课外阅读在小学语文作文教学中提出的策略1、创设情境教学 ， 激发学生的思想情感对课外阅读在小学语文作文中的研究和探讨 ， 教师要想有效的让学生自主进行课外阅读 。
首先 ， 教师应为学生创造一个良好的阅读氛围 ， 让学生在阅读的过程中能深刻的体会阅读教学的含义 ， 在写 。

23、作过程中 ， 教师不要急于培养学生的写作能力 ， 而使要激发学生的写作情感 ， 因而 ， 这就需要教师提前培养学生的阅读情感 ， 只有让学生阅读过程积累丰富的语句 ， 才能使学生引发自身的写作情感 ， 从而使学生在写作的过程中将自身的情感融入到其中 。
比如：教师可以围绕写作内容创设情境教学 ， 让学生先自己阅读关于写作内容的文章 ， 使学生从中得到良好的体会 ， 然后教师再让学生进行写作3 。
2、采用新颖独特的教学方法 ， 吸引学生的注意力良好的阅读兴趣能让学生积极主动的阅读 ， 因此 ， 小学语文教师应积极培养学生的阅读兴趣 ， 在写作教学过程中 ， 教师应对教学方法创新 ， 在教学时采用新颖独特的教学方法吸引学生的注意力 ， 激发学生的阅读兴趣 ， 这样学生就会自 。

24、主的进行课外阅读 ， 并在阅读时丰富自身的内心世界 ， 使自己形成良好的阅读观念和写作观念 。
例如：教师可以采用多媒体教学 ， 为学生播放相关写作内容的文字、图片、朗诵视频等 ， 从而使学生对写作题目产生兴趣 ， 这时学生会为了写出具有特殊的作文 ， 自身阅读更多的文章 ， 提升自身的写作水平 。
3、培养学生自主学习的能力 ， 让学生主动进行课外阅读对于小学语文教师而言 ， 培养学生的自主学习能力不仅能减少教学压力 ， 同时 ， 也能提升课堂教学质量 。
因此 ， 教师在写作教学过程中要主动的培养学生的自主学习能力 ， 让学生养成一个良好的学习习惯 ， 这样教师就能使学生自主进行课外阅读 。
例如：在写作教学过程中 ， 教师要让学生在课堂教学中保持愉悦的心情 ， 培养 。

25、学生热爱生活的情感 ， 教师要为学生做好榜样示范 ， 让学生受到潜移默化的影响 。
只有教师以身作则 ， 在写作教学时尊重学生 ， 关心学生 ， 才能使学生快乐写作 ， 并让学生释放自身的情感 ， 从而培养学生课外阅读和写作的观念 ， 让学生形成良好的自主学习能力 。
三、结束语总而言之 ， 课外阅读对小学语文写作教学具有重要的作用 ， 教师在写作教学过程中要激发学生的课外阅读兴趣 ， 让学生积极主动的进行课外阅读 ， 从而使学生在阅读的过程中提升自身的想象力 。
因此 ， 小学语文教师要改变传统的教学观念 ， 对写作教学方法创新 ， 在教学中让学生感到与众不同的语文写作教学 ， 提升学生的写作意识 ， 让学生认识到写作教学对其的重要性 ， 这才会使学生在课外自主积累写作素材 。

26、 。
:王国齐 单位:河北省沧州市南皮县寨子镇六合小学参考文献:1陈小娟.小学语文作文教学的训练要点研究J.科普童话 ， 2015 ， (46)：12-23.2李亚飞.小学语文作文教学的思考J.小学生(教学实践) ， 2014 ， (02)：67-78.3李秀伶.语文作文中的点滴体会J.科技信息 ， 2013 ， (05)：90-98.第五篇：课外阅读在小学语文作文教学中的运用阅读的作用不是一下子就能表现出来的 ， 需要日积月累 ， 这样优美的句子才能脱笔而出、信手拈来 。
课外阅读丰富了我们的生活 ， 使我们获得了课堂之外的知识 ， 好的、有效的阅读使我们对生活有了更深的了解 ， 丰富了我们的情感 ， 使我们在写作中能更完整地表达自己的情感 ， 所以 。

27、课外阅读的力量是不容小觑的 。
一、作文教学的差异性每个学生内在思想、思维方式、情感态度以及对事物的理解程度都有很大差异 ， 特别是小学生 ， 他们的思维正处于高速发展中 ， 很容易受外界的影响 ， 所以 ， 教师要根据学生的不同特征 ， 采取不同的教学 ， 以便学生更好地学习 。
小学的写作 ， 对学生来说是一个比较艰难的任务 ， 因为他们还不能很好地运用语言 ， 素材也很有限 ， 对情感的发挥更是难上加难 。
在平时的教学中 ， 教师应尽量使每个学生真正地掌握所学文章 ， 让他们体会语言的魅力 ， 加强课外阅读 。
二、课外阅读对写作的作用1.激发学生学习语文的兴趣小学生的年龄小 ， 心智发育还不完全 ， 因此 ， 还不能很好地控制自己 ， 注意力集中的时间也比较短 。
所以 ， 教 。

28、师要根据学生的特点培养他们的学习兴趣 。
小学生对学习有了兴趣 ， 注意力就容易集中 ， 学习的积极性也会提高 ， 这样才能更好地进行学习 ， 参与到学习活动中 ， 发挥学习的主体性 。
教师在学习的过程中一定要注意激发学生的学习动机 ， 通过课外阅读活动 ， 使学生对课外阅读产生浓厚的兴趣 ， 提高语文素养 。
同时在教学过程中 ， 要注意利用榜样的影响 。
小学生喜欢模仿自己喜欢的人物 ， 教师要注意这一点 ， 为学生树立良好的榜样 。
在平时的课外阅读中 ， 要引导学生学习一些伟人的光荣事迹 ， 从中获取知识 。
教师是学生相处时间最多的人 ， 对学生的学习也有潜移默化的影响 ， 所以 ， 教师也要严格要求自己 ， 为学生做好示范 ， 积极参与课外阅读活动 ， 与学生并肩学习 ， 给他们以 。

29、动力 ， 为学生树立良好的榜样 ， 在学生的学习过程中提供及时的帮助和积极的引导 。
在学生进行课外阅读的过程中 ， 会不知不觉地对语文学习产生兴趣 。
教师要对学生的态度转变做及时的观察记录 ， 要对学生微小的进步予以表扬鼓励 ， 激发他们的学习动机 ， 让他们在快乐中学习、在快乐中思考、在快乐中创造、在快乐中成长 。
2.提高写作能力高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯 。
”只有不断地阅读 ， 不断地积累知识经验 ， 我们的躯体才能变得更加高尚 ， 更加丰满 。
书籍中蕴含的营养成分 ， 就像我们所吃的食物在支撑我们的身体一样 ， 在滋养着我们的大脑和灵魂 。
因为阅读 ， 我们知道了一个合适的句子应该在什么时候从天而降 ， 为我们带来惊喜；因为阅读 ， 我们知道了怎样 。

30、用优美的语言描述我们笔下的事物；因为阅读 ， 我们学会了把自己的情感倾吐于纸上；因为阅读 ， 我们成了一个会写作的人 。
在课外阅读的过程中家长也要大力支持、积极引导 ， 不能过分的压制 ， 使孩子丧失学习兴趣 。
因为一般课外阅读都是在课外进行的 ， 所以家长在其中扮演着很重要的角色 。
家长要根据学生的兴趣和学习目标 ， 为学生选择合适的课外阅读书籍 ， 同时也要让他们在大自然中学习 ， 将在课外阅读中学到的东西运用到日常的生活中 ， 加深理解 ， 学会运用 ， 不断地提升写作能力 。
3.积累写作素材写作需要大量的素材 ， 不管是优美的句子、精炼的词汇、鲜明的事例还是一些名言警句、写作技巧 ， 都需要不断的积累 ， 才能在写作过程中很好地运用 。
可以从以下几个 。

31、途径积累素材 。
（1）在课堂上积累 。
一般学习的课文就有很多可以积累的素材 ， 例如 ， 描写景色特点的优美段落 ， 刻画人物外貌性格的经典句子 ， 形容事物的精炼词语 ， 都是需要积累的 ， 教师要督促学生做好摘抄 ， 课下背诵 ， 再在写作中加以运用 。
（2）在课外积累 。
通过阅读课外书籍 ， 可以积累一些经典人物事迹和名言警句 。
例如 ， 爱迪生发明电灯的事迹 ， “失败是成功之母”这样的名言警句等 。
把这些素材运用到写作中 ， 会使文章更有说服力 。
（3）课外阅读活动积累 。
学校或班级要大力开展读书读报活动 ， 让学生养成阅读的好习惯 ， 并从阅读中获取最新的信息 ， 让学生交流自己从阅读中获得的信息 ， 相互学习、相互进步 ， 也在很大程度上激发了学习兴趣 。
同时也可 。

【课外阅读|课外阅读在小学语文作文教学中的重要性5篇】32、以制订一定的奖励措施 ， 维护内部学习动机 。
学习兴趣越浓 ， 学习越积极 ， 学到的东西也越多 ， 写作时可以运用的东西也多 。
写作如果没有一定的语言积累 ， 写出来的东西就会枯燥无味；写作如果没有大量的素材积累 ， 写出来的东西就会毫无说服力；写作如果没有一定的感情积累 ， 写出来的东西就会丧失生命力 。
而这些语言、素材、情感等 ， 都是从课外阅读中积累的 。
不阅读 ， 没有积累 ， 写作的时候语言就不通顺 ， 时常会语塞、词穷 ， 到最后终于写完 ， 也是凌乱不堪 ， 没有辞藻、没有事例、没有情感 。
所以在语文教学中 ， 教师一定要加强学生的课外阅读指导 ， 让他们明白课外阅读在写作中的重要性 ， 让他们养成爱阅读的好习惯 。
参考文献：陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.赤子 ， 2015（8）.:苏萍 单位:甘肃省环县红星小学分类精心精选精品文档 ， 欢迎下载 ， 所有文档经过整理后分类挑选加工 ， 下载后可重新编辑 。

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标题：课外阅读|课外阅读在小学语文作文教学中的重要性5篇