1、知识目标:古诗配画教学设计学会在 Word插入图片、编辑图片 ， 编辑图文并茂的文稿 。
教学目标:教材处理:教学思路方法:教学结构设计与教学过程编能力目标:标:难点:重点:创设情境 ， 弓通过“古诗配画”活动 ， 让学生体会图、文结合形象直观 ， 能更清楚表达主题信息的特点 。
调动学生学习的积极性 ， 激发他们创造自己作品的兴趣 。
在 Word插入图片、编辑图片 ， 编辑图文并茂的文稿 。
出任务 。
-浏览素材 ， 小组交流 。
-广播示范 ， 观察学习 。
-任务驱动 ， 尝试探究 。
-互助提高 ， 探究交流 。
-巩固拓展 ， 总结心得 。
教师活动学生活动教学过程、创设情境 ， 引出任务 。
1.同学们喜欢古诗吗？在你学过的古诗中把你最喜欢的一首背诵过大家听好不好？出 。

2、示各种配图古诗作品 。
2.同学们掌握了这么多首古诗 ， 老师对你们真要刮目相看了 。
老师也有几首喜欢的古诗 ， 你们想知道吗？（出示课件古诗欣赏）教师活动学生背诵古诗 。
学生欣赏作品 ， 感受古诗配画给他们带来的无限魅力而产生愉悦 。
学生活动教学结构设计与教学过程编排3.同学们刚才看的非常投入 ， 听得也非常认并受到感染 。
真 。
看过之后有什么感受？学生谈感受：老师4.那么 ， 同学们你们也愿意将古诗设置为这我觉得这些古诗加样的效果 ， 今天我们就来学习用 WOR制作古上精美的图画非常诗配画 。
贴切地表现了诗的二、浏览素材 ， 小组交流 。
意思 ， 能够帮助我1.请同学们打开我的文档下的excisces文们更好地理解古件夹下老师提供素材浏览 。

3、 。
诗 。
2.这些素材包括文字、图片、背景音乐 。
根浏览作品素材 。
据需要 ， 可以随时使用 。
让学生了解现有的3.根据这些素材请同学生互助合作 ， 讨论作素材 ， 了解作品的品的构成 。
构成 。
小组讨论作4.提示：请同学们选择不同的诗并配不同的品构成 。
画 ， 同时配不同的音乐 。
为学生个性化地完5.请同学们汇报交流结果 。
成作品提供多种选三、广播示范 ， 观察学习 。
择 。
例如 ， 不同的1.输入古诗：首先我们在桌面上找到古诗诗配不同的画 ， 配屋 ， 去找一首你喜欢的古诗 ， 把它打开 。
不同的音乐等 。
这2.搜索图片：小助手的素材屋里为我们准备种选择的过程有利了许多精美的图片 ， 我们去挑一张适合古诗于提高学生的艺术的 。
感悟和分析能力3.插入图片：下面 。

【古诗配画|《古诗配画》教学设计】4、我们就要把选好的学生认真观察操作 步骤 。
教学结构设计与教学过程编排教师活动学生活动图片插入到古诗文档中去了 。
4. 调整图片大小和版式 。
5. 美化修饰作品：刚才我们看到了编排图文学生观察学习 。
根据老师演示的步 骤 ， 学生自主学有很多版式 ， 你可以选择自己喜欢的版式对习 。
古诗进行编辑 ， 并且运用以前的知识对文字生：插入图部分进行美化和修饰 ， 比如改变字体、字来自文件 。
号、字型、文字颜色和效果等 。
看 ， 一幅古 诗配画的作品完成了 。
四、任务驱动 ， 尝试探究 。
1. 现在大家一定很想制作自己的作品了 ， 现 在我们就按小组制作 ， 如果在操作过程中有 问题请同学帮助 。
如果解决不了 ， 我们可以 帮你 ， 现在开始操作吧!2. 请同 。

5、学们打开桌面的古诗文件夹 ， 从中选 择一首自己熟悉的又比较喜欢的古诗 ， 打 开 。
3. 课前老师让同学们预习过第 17课了 ， 根 据课本内容 ， 这节课我们有三个任务要完 成 。
4.任务一：在古诗中插入图片 。
同学们都已经在文稿中插入了图片 ， 那谁来说一下 ， 你是如何插入图片的?教学结构设教师活动学生活动计与教学过程编排5.教师总结 。
五、互助提高 ， 探究交流 。
学生组成小组 ， 合作交流 。
在问题的提示下学1.请同学们小组合作 ， 先来帮助老师来解决生动手尝试 。
几个问题:学生拖动鼠标 ， 观单击图片 ， 图片四周出现了什么?察图片的变化 。
指针指向小方点 ， 指针有何变化?学生在提示卡的指拖动鼠标 ， 图片发生了什么变化?导下进行具体操请同学们 。

6、把自已的图片调整为合适大小 。
作 。
2.教师巡回指导 ， 对操作效果好的进行表一位学生演示 ， 其扬 。

来源：(未知)

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标题：古诗配画|《古诗配画》教学设计