1、图形与位置整理与复习青岛李村小学 韩同兰教学内容：苏教版六下p110整理与反思及p110111 “练习与实践1 3题 。
教学目标：1、让学生在现实情境中回顾整理旧知 ，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物 体位置的方法 ， 体会用不同的方法确定位置的特点和作用 。
2、培养学生主动整理知识意识与能力 ， 提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力 。
教具准备：多媒体课件、答题纸 。
教学过程：一：创设情境 ， 再现知识 。
1、谈话:同学们 ， 你们喜欢野外探险活动吗？是呀 ， 参加这样的活动不仅可以锻炼体力 ， 还可以 开发智力 ， 增长见识呢 。
最近 ， 光明小学六年级的同学就组织了这样的一次活动 。
（出示幻灯片1）瞧 ， 这是他们活 。

【图形与位置整理与复习|《图形与位置—整理与复习》教学设计与反思】2、动范围的地形图 。
仔细观察 ， 结合图中呈现的数学信息 ， 你都想到了我 们学过的哪些数学知识？2、组织学生在小组内和同学互相交流补充 。
3、全班反馈交流 。
二、梳理归网 ， 主体内化 。
1、交流展示 。
（1）学生可能出现以下说法：某某地点在某某地点的什么方向 。
（2）谈话：你想到了运用“东、西、南、北”等方位词来描述物体的位置 。
在这幅地形 图上 ， 除了可以用“东、南、西、北”等方位词来描述这些地点的位置外 ， 你还学过用什么 方法来描述他们之间的位置关系？学生可能出现运用上下左右等方位词描述位置 。
（3）谈话:同学们在活动过程中意外发生了 ， 当他们走进大鸣山时迷失了方向 。
要想在天黑之前安 全准确返回大本营 ， 该怎么办呢？利用地 。

3、形图中各地点之间的位置关系 ， 你还能想到什么方 法能更准确的确定大本营的位置呢？集体交流 。
生可能谈到有关利用方向、角度、距离来确定位置 。
谈话：大家能利用图中提供的信息来想办法 ， 真好 。
光明小学的同学们也和你一样聪明, 他们结合图中各地点的位置关系绘制了这样一幅平面图 。
（出示幻灯片2）18厘米50 比例尺:1 : 10000有了这样的平面图 ， 要想准确确定大本应的位置就该怎么办了？引导学生回顾有关比例 尺以及根据图上距离和比例尺求实际距离的内容 。
（4）谈话：在平面图中 ， 除了可以利用方向和距离来确定位置外 ， 我们还学过用什么方 法确定位置？学生谈到用数对来确定位置 。
师相机引导：对 ， 用数对也是确定位置的好办 。

4、法 。
光明小 学的同学们也想到了这一种办法 。
（出示幻灯片3）北仔细观察 ， 想一想大本营的位置用数对表示应该是多少？说说你的想法好吗？ 某一地点的数对是（4, 1）,这是哪里？宝塔的数对是多少？再仔细观察这幅平面图 ， 说说同学们要想从大鸣山返回大本营可能经过哪些地方？猜猜 他们怎么走的?2、引导建构 。
（1）谈话：刚才我们运用学过的知识帮光明小学的同学解决了难题 。
大家在解决问题时, 善于从不同的角度去观察 ， 善于换一种思路去思考 ， 所以想到了不同的方法 。
这些方法都是 咱们在小学阶段学过的确定位置的方法 。
这些方法之间有什么联系和区别吗？确定位置时我 们还用到了哪些知识呢？小组内讨论交流 。
（2）集体交流 。
师相机 。

5、完成板书 。
3、认知内化 。
谈话：大家说得对 ， 这些确定位置的方法不但可以描述或确定平面图中物体的位置 ，还可以用来描述现实生活中物体的位置 。
你能选择合适的方法描述一下咱们学校或者教室里、 你身边某一物体的位置吗？三、综合应用 ， 整体提高 。
1、李东逛公园：（出示幻灯片4）结合平面图回答问题：（1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置 。
（2）李东现在的位置是（6, 7） ， 你知道他在哪儿吗？（3） 动物园在民族风情园的 什么方向；公园大门在游乐城的 什么方向 。
（4）李东从大门开始参观 ， 他可以怎么走？2、小强来到美丽的泉城济南 。
看 ， 他给我们带来了什么问题？（出示幻灯片5）以泉城广场为观测点 ， 千佛山在什么位 。

6、置？大明湖呢？你还能提岀什么问题？3、谈话：外出旅游、野外探险需要确定位置 ， 大海中航行的船只、天空中飞行的飞机更需 要确定位置 。
下图是某一机场的雷达屏幕 。
如果每相邻的两个圆圈之间的距离是10千米 ， 以机场为观测点 ， 你能根据图中提供的信息准确描述飞机 A的位置吗？（2）请根据下面的描述在屏幕上找到飞机 B、C的相应位置 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021742353.html

标题：图形与位置整理与复习|《图形与位置—整理与复习》教学设计与反思