1、德国的统一和崛起教学设计交大二附中 许璇三维目标知识与技能】知道“铁血政策” ， 三次王朝战争和德意志统一以及德国崛起的表现;
理解德国统一的背景及德国崛起的影响 。
过程与方法】通过地图、油画、照片、漫画的观察和分析 ， 理解运用以图证史 ;
通过对俾斯 麦的评价 ， 初步掌握评价历史人物的基本方法 。
情感态度与价值观】认识国家统一的重要性 ;
理解杰出人物对推动历史发展的积极作用 ;
认识军国主义的危害 。
、重、难点重点: 德国统一的背景难点: 德国统一的影响三、教学设计导入新课前面我们已经学习了民族国家的概念 ， 请问民族国家的特征是什么最先形成民族国家的是 ,到 18 世纪英法两国通过改革和革命的方式已经走上了资 。

2、本主义发展的道路 ，开始了现代化的历程 ， 发展成为欧洲大国 ;
同为今天欧洲大国的德国 ， 怎样形成民 族国家并走上崛起之路 ， 则是我们今天这节课所要学习的内容1、统一的背景出示 PPT2公元 843 年 ， 法兰克王国一分为三 ， 分别成为今天的法国、意大利、德国的雏形 。
962 年 ， 奥托一世建立的封建帝国 ， 由于受到罗马教皇的加冕 ， 被称为“神圣 罗马帝国” ， 也就是德意志历史上的第一帝国 。
正如课本 67 页知识链接的描述 ，这个帝国到了 14 世纪之后 ， 就已经徒具虚名 。
同学们从地图上看 ，1648 年神圣罗马帝国有什么特点 ,( 被分成大小不一 ， 五 颜六色的许多块 )。
这一时期的帝国由大大小小的三百个邦国和自 。

3、由市组成 ， 而非 一个如英国、法国一样的民族国家 。
法国启蒙思想家伏尔泰称它“既不神圣 ， 也不罗马 ， 更非 帝国”;
两位德意志诗人 ， 发出了这样的感慨 :出示材料一 :德意志 ,它在哪里 ,我找不到那块地方 。
”席勒没有一个城市甚至没有一块地方使我们坚定地指出这就是德国 。
如果我们在维也纳这样问答案是这里是奥地利 ， 如果我们在柏林提出这个问题答案 是这里是普鲁士 。
德意志在哪里 , 这个历史性的问题拷问着每一颗德意志的心灵 。
歌德这一时期的德意志 ， 只是一个地理上的概念 ， 欧洲中部的一片区域 ， 邦国林 立 ， 四分五裂 。
并且这些邦国中大都实行落后的封建农奴制度 。
出示 PPT3, 材料二:在汉堡的关税博物馆中陈列着当年德意 。

4、志各邦国使用的一些货币 。
最多的时 候这片土地上使用的货币种类达到过 6000种 。
除了混乱的货币邦国之间还设立了重重关卡收取繁重的关税从柏林到瑞 士现在不过几个小时的车程但在 19世纪初却要经过10个邦国办10次手续换 10次货币交 10次关税沿途缴纳的关税甚至超过了所运货物的价值 。
大国崛起解说词2请学生回答 : 从材料中能获得哪些历史信息 ,四分五裂的状况严重阻碍了经济的发展 。
（ 这是德意志统一的第一个背景 ）PPT41806年 ， 拿破仑的军队推翻了这一名存实亡的帝国的统治 。
拿破仑对德意志的征战引发了各邦国的积极变革和很多民众的民族意识 ， 统一渐渐地成为各阶层的共 同呼声 。
（这是德国统一的第二 。

5、个背景 ）那么德意志将以何种形式来完成统一呢出示PPT5 1815年 ， 德意志各邦国形成了一个松散的邦联 ， 其中普鲁士和奥地利是其中力量最强大的两个邦国 。
关于德国统一的形式 ， 分别形成了以普鲁士为中心的小德意志道路和以奥地利为中心的大德意志道路 。
谁在这场PK中胜出 ， 后面的历史告诉我们是普鲁士 。
那么 ， 为什么普鲁士能承担起德国统一这一历史重任 呢 ， 请同学们思考一下 ,请同学回答 ， 教师总结 :19 世纪初 ， 普鲁士首相先后颁布了十月敕令和调整敕令 ， 废除了农奴 制 ， 在德意志各邦中 ， 率先完成了农业资本主义改造 ， 为资本主义的进一步全面发 展 ， 创造了有利条件 。
在工业领域 ，1834年由普鲁士牵头成立了德意志关税同盟 。

6、 ， 加强了北德意志地区的经济联系和促进了统一市场的形成 ， 在经济上全面超过奥地利 。
就军事力量而言 ，1 8世纪普鲁士国王弗里德里希时代就保持规模巨大的常备军 。
更为关键的是 ，1862年 ， 普鲁士国王威廉一世任命了一位改变德国命运的宰相俾斯麦 ， 开始了这对黄金搭档的愉快合作 。
学生活动 : 请两位同学上来介绍俾斯麦 ， 播放 PPT出示 PPT6 ， 年轻时的俾斯麦已经意识到德国统一是大势所趋 ， 且有着灵敏的政治嗅觉与政 治潜力 。

来源：(未知)

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标题：德国的统一和崛起|《德国的统一和崛起》教学设计