出示漫画“领航员离港了” ， 画中的两位人物是 ,1890 年 ， 俾斯麦被迫辞职 ，回到家乡汉堡 ， 写下了三卷本的思考与回忆 ， 成为我们今天研究他的第一手材 料 。
他在回忆录中这样写道 , 在落寞与无奈中结束了自己的政治生涯 。
新的领航员威廉二世将把德意志这艘战舰引领向何方 ， 出示PPT21,请学生描述这幅画中的威廉二世形象 。
结合读图学史 ， 学生思考 ， 为什么在法国人看来 ， 这简直就是战争宣言时任帝国外交部长皮洛夫有这样一段经典言论很好的表明了皇帝的心迹称 霸世界!出示PPT21 。

【德国的统一和崛起|《德国的统一和崛起》教学设计】13、,经济实力强大的德国拥有的殖民地数量却极其有限 ， 为了争夺殖 民地和经济利益 ， 新的领航员威廉二世将德国引向了战争的边缘 。
德国崛起的影响 之二: 外交政策转变为世界政策 ， 埋下了战争隐患 。
出示 PPT22 ， 这种隐患在20世纪中两次变成了现实 ， 出示 PPT22;
德国成为两次世界大战的发起国 ， 给人类带来了灾难 ， 自身也付出了巨大代价 ， 1945年国家一分为二 ， 长达近半个世纪 。
通过本节课及前面内容的学习 ， 我们了解到通过战争走向资本主义发展道路的 美国、德国 ;
经由革命走上资本主义发展道路的法国 ;
下节课我们将会学习通过改革走上资本主义道路的俄国和日本 。
四、课后作业练习册相关作业探索与争鸣五、教学反思本节课对教材内容有一定扩充和深挖 ， 运用大量材料重现俾斯麦的形象 。
因为 涉及到很多背景知识 :如德意志分裂状况的由来 ，19世纪后期的国际形势等 ， 对学生的预习工作带来较大难度 。
另外 ， 本节课比较开放 ， 不是要给学生一个对俾斯麦 怎样的定性 ， 是希望他们在学习的过程中 ， 通过图片和文献的阅读 ， 亲身去体会 ，去走近这个历史人物 。
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来源：(未知)

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标题：德国的统一和崛起|《德国的统一和崛起》教学设计( 三 )