另外也可能是学法不当 ， 缺乏信心 ， 贪玩好动 ， 自控力差；复习预习 ， 遇难不究等原因 。
（2）社会因素 。
在信息化时代使用越来越普遍 。
言论自由开放 ， 青少年学生好奇心强很容易受不良言论思想的影响 。
同时社会上不良的文艺作品、黄色书刊、____录像等 。

17、不良文化作品对未成年学生的健康成长也产生了不良影响 。
（3）家庭的因素 。
很多家长忙着工作赚钱 ， 对子女的学习和生活要么没时间关心；或者有的家长对子女过于溺爱；或过于严厉 ， 宽严失度；还有一部分家长只养不教或重养轻教 ， 而近二十年来 ， 我国离婚率的上升 ， 也是另一个导致后进生构成的家庭因素 。
那么如何引导后进生增强学生主动性 ， 提高学习成绩 ， 始终是每个教师着力研究的重要课题 。
回顾自我十几年教学工作的实践 ， 总结起来 ， 主要有以下几点 。
1鼓励后进生做学习的主人差与不差本身就是辩证的统一 。
我从思想上不嫌弃他们 ， 主动接近他们 ， 用进取的态度 ， 真诚的微笑支缩短我们之间的距离 ， 对他们进行外语学习心理疏导 ， 分析他们学外语的状况 ，。

18、找出成绩差的原因 。
做到了既满腔热情 ， 耐心启发诱导 ， 又严格要求 。
2激发后进生的学习兴趣2.1掌握差生心理 ， 建立的师生感情：差生同样具有进取心 ， 自尊心 ， 渴望提高 。
但他们由于各种因素造成了成绩差 。
作为教师对具体学生要作具体分析 ， 各个突破 ， 比如父母离异的学生 ， 大多数较内向 ， 自卑 ， 我主动给他们母亲般的爱 ， 找他们谈心 ， 了解他们的一些情景 ， 并在生活上给予足够的关心；决不把他们当作包袱 ， 了解他们特长 ， 爱好 。
寻找他们身上的“闪光点” ， 多表扬鼓励增强他们的上进心 。
2.2理解、尊重、宽容 ， 善待差生：英语教学成功与否 。
不仅仅取决于学习者的智力因素 ， 还取决于他们情绪 ， 态度、学习动力等 ， 所以教师在任何时候要注意控制自我的 。

19、情绪 ， 不迁、怒、不急燥 ， 切忌使用训斥 ， 侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状 。
他们毕竟是十几岁的孩子 ， 教师一个宽容的微笑 ， 一句体贴的话语一个会意的眼神 ， 一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力 。
2.3借助团体的力感染差生：班级的学外语气氛浓 ， 外语成绩好 ， 这对那一部分差生也是一种很大的教育力量 。
在这样的环境中 ， 他常常会不知不觉感受到团体的压力 。
别人的外语都能学得好 ， 为什么我不能?在强烈的学外语气氛感染下 ， 他不好意思不学好外语 。
2.4给差生指出切实可行的目标：学习目标是学生获得学习动力的源泉 ， 差生之所以差 ， 没有奋斗目标是一重要原因 ， 我在对每位差生全面了解的基础上 ， 给他们制定了短期学习目标长 。

20、期学习目标 ， 并且经常检查这一目标 ， 及时修改目标 ， 一旦发现给他们订得过高或过低 ， 就逐一帮忙他们修正 ， 激发他们学习的动力 。
3根据英语特点 ， 采取科学方法3.1使课堂气氛活跃起来 ， 激起差生的兴趣：差生上课时注意往往不够集中 ， 我将教材化难为易 ， 化多为少 ， 精讲多练 ， 用短暂时间达最佳效果 ， 课堂上尽量创造愉快的氛围 。
3.2帮忙差生做好预习工作 ， “笨鸟先飞” 。
大多数差生往往是“笨鸟的飞” ， 甚至于“笨鸟不飞” 。
教师就只好常带着他们先飞 ， 我利用辅导课帮忙差生预习新课 。
帮忙他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音 ， 熟悉词性及词义 ， 试读课文 ， 翻译等 。
培养他们自学的本事 ， 并多花时间 。
3.3督促差生课后复习 。
对差生的作业 。

21、我经常是面批 ， 这样能够让他们应对自我的错误及时订正 ， 并且养成他们按时交作业的习惯 。
3.4争取差生家长的配合：外语是一门语言 ， 要进行“听说读写”四个方面的很多训练 。
我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点 ， 利用家长会 ， 及家长来访常和他们联系 ， 争取他们的合作 。
这对差生成绩的提高有很大的作用 。
3.5差生也要开展课外阅读：首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀 ， 然后选择一些生词少 ， 通俗易懂 ， 故事性强又趣味的文章 ， 教会他们查字典 ， 扩大了外语的接触面 ， 提高了单词的复习效率 ， 奠定了较好的外语基础 。

来源：(未知)

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标题：辅导|差生辅导目标和措施范文( 四 )