亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的
日子 。
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑
表示同情;对改变农村的面貌寄予希望 。
■教师小结
这篇小说，应当引起我们的深刻反思 。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的
变化，农民的思想也有了空前的进步 。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后 。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局 。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民 。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献 。
作业
写成“研讨与练习”
调查附近农村的经济现状 。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些
发展 。写一份500字的调查报告 。
语文《台阶》教学设计二
1.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象 。
2.深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题 。
3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度 。
一、导入新课
播放《农村老父亲》导学视频 。
同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神 。
二、教学新课
目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容
1.请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体 。
明确：本文是一篇小说 。前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情 。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说 。
2.请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容 。
明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节 。
文章结构层次
开端
(1—9段)
第一层
父亲年轻时造了三级青石台阶，青石台阶承载了普通农家的平凡生活 。
第二层
父亲立志造高台阶新屋，含蓄表达父亲的朴实追求 。
发展
(10—16段)
第一层
讲述父亲艰辛、漫长、执着的准备工作 。
第二层
描述父亲在酷暑严寒中的辛苦工作，表现其造屋的坚强意志 。
高潮
(17—24段)
第一层
描述父亲造新屋的过程 。
第二层
描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做准备 。
第三层
描述父亲在热烈的鞭炮声中既高兴又尴尬的表现 。
第四层
描述父亲将老屋三块青石板撬来，当作新台阶基石，修成九级台阶 。
结尾
(25—32段)
第一层
讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶层，却感觉不自在 。
第二层
描述父亲挑水上台阶闪了腰 。
第三层
讲述父亲失去了往日生机，感慨自己的衰老 。
3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容 。
明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已 。在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高” 。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋 。父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋 。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感 。
目标导学二：细读文章，分析人物形象
在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析 。
(1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气 。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜 。
明确：从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象 。

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标题：台阶|初中七年级下册语文《台阶》教案( 二 )