朱永新：教师的幸福从哪来？| 名家人生一场

人生一场，就是为了追寻幸福而来的。作为教师，当然也不例外。——朱永新

其实，对于这样的问题不知道有多少人提出过。据说曾经有人问一位大师：“幸福在哪里？”大师回答：“幸福就是从自己的哭声中开始，又在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。”

在我们的生活中，每个人都会经历爱与恨，都会有许多人生的体验，但所有的事情中，真正能够让人刻骨铭心、回味无穷的东西，才有可能是幸福——当然，也有可能是痛苦。经历痛苦与体验幸福可能是一个问题的两个方面，在这个意义上说，两者都可以说是幸福。

那么，对于我来说，什么是让我刻骨铭心、回味无穷的东西呢？答案只有一个：教育。

朱永新

我曾经写过一篇文章，题目就叫《教育，我的至爱》，我也写过一本书，书名就是《享受教育》。我是一个集学生、教师、教育研究者和教育管理者于一身的人，教育是我生活中最重要的内容，教育也是我生命中最重要的事情，而教育会产生幸福。

左拉说：“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。”

穆尼尔·纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”

拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。”

罗佐夫说：“人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。”

罗曼·罗兰说：“创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。”

果戈里说：“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。”

徐特立说：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。”

别林斯基说得更彻底：“幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！”

这些关于幸福的名言妙论尽管各不相同，但基本揭示了幸福的基本特征——幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享的。教育，恰恰是具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。教师从事着这个让人幸福的事业，自然也应该从中得到幸福感。

教育这项工作，复杂甚至繁重，很多人都认为是这个原因让老师丧失了幸福感。新教育的许多老师，工作量并不小，甚至比其他老师更重。他们需要专业阅读，专业写作，需要投入更多的精力在工作之中。但是他们的精神状态和幸福指数，往往比一般的老师要好得多。这又是什么原因呢？

从实现自我的角度看待工作，会对所做的事产生强烈的认同感，也就是信念。信念在人生中的重要性，尤其是在赢得幸福中的重要性，其实是被绝大部分人忽略的。每个人都会遭遇到挫折与挑战，信念越坚定，渡过难关的力量越强大。拥有信念，追寻梦想的过程就会成为享受，遇祸终化福，遇苦也是乐。

所以，如果能够发现并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，那么，无论是用心地研究学生成长的案例，及时记录自己的生活，还是和同事共读共写，共同探讨，都能够感受到成长的快乐。每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

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编辑 | 殷硕