刘彭芝：教育要为儿童服务，而不是为儿童做主 | 名家教育培养什么人？要培养学生成为受人尊

近日，中央文史研究馆馆员、原国务院参事、人大附中联合学校总校校长刘彭芝参加“2017国是论坛”时接受了新华网的专访。刘校长在教育领域耕耘了几十年，积累了很多育人的经验，也有很多独到的思考和见解。

▲刘彭芝

教育为谁服务？

要为儿童服务，而不是为儿童做主

有学者说，人类文明的进化有三个重要阶段，第一个阶段是发现了人，将人从神的笼罩下解放出来；第二个阶段是发现了女性，将女性从男性的统治下解放出来；第三个阶段是发现了儿童，将儿童从对成人的依附中独立出来，世界更加充满阳光和美好。

今天的中国，正处发现儿童的阶段。我们研究中国的基础教育，必须与发现儿童这个大背景大课题相适应。我们从事基础教育，也必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。我们基础教育出现的问题，最深层最根本的原因，还是没有把儿童作为中心、没把学生作为主体。

在中国，发现儿童的历史任务还没有完成。我们在办学过程中想问题干事情，更多考虑的是社会、教师、家长，而不是学生。当前，我们最应该做的事情，就是发现儿童，把社会的还给社会，把教师的还给教师，把家长的还给家长，最后，让学生显山露水，真正成为主角。

教学的出发点是学生，落脚点还是学生。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务，而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。

当代有许多新做法新探索新经验：如跑班，把自主权还给学生；如减负，让学生有更多自由的时间和空间；如因材施教，让每个孩子的个性和特长都能挖掘出来并充分发挥等等，其实都是在从不同的方面发现儿童。

发现儿童，是个大课题，我们现在才刚刚破题，充其量还是刚刚开局，今后要做的事更多。但只要我们始终以发现儿童的眼光和襟怀来办教育，教育自会呈现一派新气象。

教育培养什么人？

要培养学生成为受人尊敬的人

一个国家的崛起和发展，一般都是三步曲。第一步，成为大国；第二步，成为强国；第三步，成为受人尊敬的国家。经过三十多年的努力，我们已成为名副其实的大国，正在向强国迈进，最终，我们的目标是成为受人尊敬的国家。

一个国家要真正受人尊敬，不仅要有强大的经济和强大的国防，还要有强大的文化和被世界认同的价值观念。我们的教育，要顺应这个大趋势。应该承认，目前的基础教育，与这种大趋势还不太适应。

我们经常教孩子如何出人头地，如何走捷径获得事业成功。这样的励志是不行的，必须改变，改变要从教育改起。我们的教育，要从大处着眼，要从长远着眼，要从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬。与成功相比，受人尊敬是个大概念，是个高级概念，一个受人尊敬的人必然是个事业成功的人，但一个事业成功的人并不一定受人尊敬。

教育怎么培养人？

教育的过程，就是帮助学生不断超越的过程

丰子恺先生曾说过，人的生活有三种境界，一种是物质的境界，大致在衣食住行的层面；一种是精神的境界，主要指文学艺术等雅致和情趣；一种是灵魂的境界，那就是有理想，有终极关怀，有博大情怀。

从事教育工作的老师，整天和学生在一起，大家都有同感，现在的教育工作，效果还不太让人满意的，不是物质境界的教育，不是精神境界的教育，而是灵魂世界的教育。

教育工作的过程，就是帮助学生不断超越的过程，让学生超越物质的生活而进入精神的生活，超越精神的生活而进入灵魂的生活，让学生有充实而强大的心灵、美丽而高洁的灵魂。

创新人才教育

拔尖创新人才培养应涵盖基础教育

我们国家现在迫切需要培养大批的创新人才。关于创新人才的培养，特别是关于拔尖创新人才的早期培养，我们一直坚持了30多年。

国家提出了“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）、“中学生科技创新后备人才培养计划”（以下简称“英才计划”）。我国拔尖创新人才的培养，进入了起而行之的征程，而且起点高、平台很大、开局很好。

我国拔尖创新人才的培养，进入了起而行之的征程，而且起点高、平台很大、开局很好。下一步怎么办？我想，一个重要的内容是“拔尖计划”应该向下延伸，在全国也选择20所左右的优质中学创办“拔尖人才”早培班，形成拔尖人才培养的“一条龙”，让拔尖人才的培养基数更大、基础更牢。

在人才培养上，有一个经验屡试不爽、百发百中，那就是只要从娃娃抓起，必定大有前途、事半功倍。在中国办事，还有一条经验也是屡试不爽、百发百中，就是集中力量办大事。

拔尖创新人才的培养也不例外，只要形成拔尖创新人才的国家战略，只要坚持从娃娃抓起，启动创新人才早期培养计划，我们在拔尖创新人才的培养上，一定能成大格局，出大成果。

谈教育均衡

教育经费应向培养教师、校长倾斜

我们国家这些年投入了大量经费，校舍的硬件设备都已经跟上了，还有现代远程教育技术、网络课程都跟上了。但是现在没有跟上的就是优秀教师、校长群体的数量，优秀教师数量、优秀校长数量还不够。

我们要培养大批的优秀教师、优秀校长，国家政府应该把经费向培养教师、培养校长这方面倾斜。而我们培养出的这些老师，也应该有评价机制。看一看各个地区哪些学校的校长和教师达到了优秀水平，应该怎么鼓励他们，把他们的资源辐射到周边，为更多人服务。

这应该是一个国策，就是研究如何大批量的培养校长和教师。我们还应该动员那些学术不错、品质不错的人，希望他们能够从事教育，我们也应该动员那些优秀的老师能够终身从教。

再有就是动员各个地区的名校，他们除了办好自己的学校以外，应该拿出一些精力帮助区域内，甚至是区域外的学校，把这些学校办好。也就是说教育部门、地方政府和学校应该进行联动。

我觉得这是一个非常大的工程，也是一个非常艰苦的工程，但是我们还应该坚定不移地往前走，希望能够比较快的速度促进教育均衡。

内容转载 | 人大附中（ID：rdfz1950）

图片来源 | 新华网、网络

编辑 | 实习编辑刘欢畅