心理学|0-3岁到底要不要上早教？美国心理学教材早已给出答案美国|给出|早教|答案|教材

我们这一代父母真的挺辛苦的，自己的童年是被放养大的。轮到如今有孩子了，却是空前的需要重视孩子的教育问题。
周围越来越多的“关键期”、“起跑线”的声音，一个普通的新手父母，真的很难不焦虑。
早教就是一个例子，上吧，会不会是智商税？而且费用高昂还要担心跑路了；不上吧，都说3岁前是黄金时期，而且周围那么多人都上了，会不会错过孩子的发展机会？儿童教育到底哪些是我们应当真正重视的？
这个问题在我孩子刚出生的一段时间，我也纠结过。随着一天天的带养、各种书籍阅读和思考，今天我有了更多体会，这里和大家分享。
0-3岁，技能发展并不重要
最近读到的《伯克毕生发展心理学》提到了很多与早期发展相关的研究结论。
《伯克毕生发展心理学（第4版）》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中最权威的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。
“无论父母的经济条件如何,一个有条理、刺激丰富的物质环境以及父母的鼓励、参与和情感投入,都有助于0-3岁的孩子语言和智力的发展”。（Espy，Molfese&DiLalla;，2001；Klebanov et al.，1998；Roberts，Burchinal&Durham;，1999）
书中早早就给出了答案，有益于孩子智力发展的是有条理、刺激丰富的环境、父母的支持与鼓励，父母的参与和情感投入，不是早教课。
“费用高昂的早期学习中心，用字母和数字卡片训练婴儿，对稍大的学步儿童，开设的阅读、数学、科学、美术、音乐等等。
没有证据表明这种做法可以培养更聪明的“超级宝宝”。
相反，给婴儿呈现那些他们还没做好接受准备的刺激，会导致他们退缩，从而削弱他们的学习兴趣。
没有证据表明在生命的前几年存在着技能发展的关键期，如阅读、音乐表演或体操，这些技能取决于大量的训练（Bruer，1999）
父母对婴儿和学步儿谈话的多少非常重要，它对早期语言进步影响很大，言语能力反过来又可以预测小学时的智力和学习成绩（Hart & Risley，1995）
研究者认为，过度的早期学习会伤害大脑，损害神经回路，减弱大脑对日常经验的敏感性，而这些经验是健康生命开端所必需的。

文章插图
综上，如果早教指的是用字母和数字卡片等这类训练是无用的。但是如果早教指的是亲子共读、游戏等等，早教当然是有用，但不是去早教机构才叫早教。
亲子阅读、语言启蒙等被广泛关注的早教内容今天，下面我想分享一些可能会被忽视的但是被证明对儿童发展有益的经验。
真正有效的经验
1
新生儿多趴
让婴儿体验俯趴很重要。因此，在白天，应该多让孩子练习“俯趴”，以促进婴儿的整体发展。

文章插图
他们抬头时颈部和脊背上方的肌肉就能得到加强。婴儿滚动、坐起和爬动时都需要使用这些肌肉。借助这些部位的发达肌肉，婴儿就能转动头部，观察周围的情况，从周遭环境中获得不同的感受。“肚皮时间”能帮助婴儿获得更强的颈、背部肌肉及更多的认知角度，从而促进他们身体和大脑的发展。
●在婴儿出生后的第一年，多多安排俯趴尤其重要。
2
积极采取跨越身体中线的活动
很多动作都需要交替使用左右脑。爬行、走路、跑步、攀爬、跳跃、骑自行车等，都需要协调地交替运用左右两侧的肢体。
大脑左半球控制着右侧的腿、胳膊和手，而大脑右半球则控制着左侧的腿、胳膊和手。当左右肢的交替运用跨越了虚拟的身体中分线——中线（Midline）——时，大脑两个半球之间就会持续地交换信息。还能增强沟通大脑左右半球的胼胝体的功能。

文章插图
●为幼儿营造大量在地板上活动的机会。这些活动不仅应包括爬行，还应包含滚动和四处移动探索等；
●游戏活动中安排更多能锻炼身体协调能力的运动。例如，在玩“我说你做”的游戏时，可以让孩子做出将双手交叉于胸前或用双手交叉触碰膝盖等动作；
●跑步、攀爬、跳跃、扭扭车、滑板车、骑自行车等。
3
足够的安全感和爱
有的环境会导致处于其中的人产生某些消极的性格特征，例如，极端暴力倾向。而另外的成长环境，如慈爱、稳定的成长环境，则有助于让人形成更好的自控能力。