管教孩子|“和善而坚定”的正面管教，到底应该怎么做？情绪|不良行为|正面管教|家庭

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发脾气、叛逆、说谎……生活中孩子的一些负面情绪和行为，经常会让家长感到头疼。当孩子犯了错、闹脾气，家长应该怎么管？传说中的“正面管教”，现实生活中到底怎么用？今天，小编就和家长们一起探讨正面管教工具的使用法，下次再被孩子气得火冒三丈的时候，先别着急，不妨试试这些方法哦！
什么是正面管教？
“正面管教”的概念源自美国，由简·尼尔森博士等教育专家提出并发展延伸。“正面管教”是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，主张孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。正面管教两个核心关键词是和善、坚定，即对孩子有足够且严格的要求，但是同时又能够给予孩子爱和尊重，能和孩子平等交流沟通。
判断管教孩子是否有效主要参考下面四个标准：

是否和善与坚定并行? （对孩子尊重和鼓励）
是否有助于孩子感受到归属感和重要性? （心灵纽带）
是否长期有效? （惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格? （尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）

在不同场景中如何使用正面管教？
正面管教的工具有很多，遇到不同的问题，家长该如何使用正面管教工具引导孩子处理和解决呢？
首先，家长要找到孩子不良行为背后的原因。如果孩子出现了闹脾气、说谎、不合作等不良行为时，家长需要重新审视这些行为，理解孩子行为背后的动机。很多时候，孩子做出的惹家长生气的行为，不一定是TA故意要这么做，背后可能有各种各样的原因。一般来说不良行为分为四种动机：

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下面通过几个案例，我们一起来看看正面管教工具如何在具体场景中使用。
案例1
从3岁多开始，孩子总爱抢别人玩具，到现在4岁半了，总也改不了，弄得其他小朋友都不愿意和他玩。这类问题该如何引导才好？在家里有情绪的时候，孩子会扔东西，扔完后又说要，捡回来给他又被他扔掉，这样反反复复的，有点歇斯底里。
建议工具：
【 管教孩子|“和善而坚定”的正面管教，到底应该怎么做？】积极的暂停、关注与解决问题、启发式提问
学龄前的孩子语言能力和负责理性思考的前额叶皮质还没有发展成熟，很难准确地描述感受、控制情绪，所以发脾气、打人是他们能用来表达的最简单的方式。当孩子处于负面情绪中时，首先要建议孩子暂时离开，从不开心的情境中抽离。比如，将孩子带去之前设置好的“积极暂停区”，或是陪孩子去室外吹吹风，等孩子的情绪渐渐稳定下来再和TA沟通，解决问题。
在带孩子去积极暂停区或是换个环境时，不要强硬要求TA去。可以给到孩子选择：“我们先玩其他玩具好吗？或者出去玩一会儿？”；可以尝试和孩子建立连接：“你想让我和你一起出去吗？”；还可以做好示范：“你不愿意去？那妈妈先去自己的暂停区咯。”
当孩子情绪平复后，给孩子安慰，表达对TA的关注和理解。家长可以尝试复述出孩子的情绪和原因：“刚才你很想玩那辆车，但别的小朋友在玩，你等不及所以去拿了对吗？”当家长帮助孩子描述出那一刻的感受，并认可TA可以有这个情绪的时候，正是孩子去学习语言表达和管理情绪的时刻。
接着家长可以使用启发式提问，引导孩子寻找解决问题的正确办法。“你很想玩玩具，可不能抢，那还有什么办法呢？”“你还有其他喜欢的玩具吗？可以先玩吗？”“你刚刚抢了别人的玩具，我们回去能做些什么补偿他呢？”家长在给孩子梳理情绪的同时，也是在教孩子怎样对待自己的负面情绪。
案例2
孩子五岁半，吃饭时喜欢乱跑，平时只能边看电视边吃才能安静下来，总是吵着要看电视，感觉每天都在斗智斗勇不让她看电视。
建议工具：
自然后果、家庭会议、日常惯例表
自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有家长的干预。比如，不吃饭会饿，赖床会迟到等等。孩子不看电视就不好好吃饭，家长可以先提醒她，在全家用餐结束时就不再等待她，不提供零食，让孩子体验不好好吃饭的后果。但不要因此借题发挥，在孩子饿肚子时说：“我早就跟你说过……”这不仅不利于孩子总结经验，还会让她在责备中受到伤害。简单来说就是家长要“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。