自我|养成一个孩子，需要举尽全力自我成长尽全力|养成|张宏武|优优|孩子

在教育圈,每年都会有一场备受瞩目的教育盛会——中国教育创新年会。11月9日，由蒲公英教育智库主办、苏美达伊顿纪德品牌联合主办的第七届中国教育创新年会如约而至。12日下午，年会现场迎来了“家长论坛”，10位“别人家的爸爸妈妈”们，用一个个育儿的小故事，与观众分享了他们应对教育焦虑的方式。
当下，优质教育资源的稀缺点燃了几乎所有家长的教育焦虑，面对铺天盖地的各色教育产品围剿，家长们在“鸡娃”和“佛系”间艰难摇摆，最终大多数妥协奔波在各种各样的补习班，却又止不住为孩子的童年感到遗憾，“不死磕，你连一个好的高中都上不了，还谈什么人生”，知乎上某位家长的发言，也代表了大部分家长的无奈。
这次家长论坛上分享的这些“别人家的父母”，也都不同程度地陷入过教育焦虑，但最终使他们“突围“的路径，不是陪孩子们在各大补习班里学习，而是领着自己和孩子们一起成长，在生活的点点滴滴中，和孩子共同建立一个“学习型家庭”。
比说教更有用的是陪伴
“说教是下下策，身体力行的日常才是好的教育“，比起说教立等可得的快感与正义感，陪伴孩子直面问题、解决问题，在这过程中等待孩子的改变发生，这是一条”慢路子“，却通向更长期可靠的成长。

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《男孩养成记：如何与孩子共同生长》（何优优，温州市瓯海外国语学校老师）
在很多人眼中，温州市瓯海区外国语学校老师何优优的孩子并不是一个“别人家的孩子”，他享受着教室中属于调皮孩子特有的“专属雅座”，也是在家庭中无比叛逆的孩童。优优老师在孩子叛逆的阶段和很多家长一样，陷入了一份深深的焦虑，但是，她通过观察并和孩子的共同思考，发现孩子只是用任性来反抗大人的管束，用厌烦来阻止大人即将出口的正面教育，用叛逆来纾解学习的压力，用叫嚣来平衡成长带来的烦恼，在这些负面情绪的背后，是一种渴求独立的紧迫感在孩子的内心里澎湃。她还发现，当孩子的情绪被“看见了”，被尊重了，心气儿自然也就会顺了。
于是，不爱运动的她每天陪着自己的孩子在小区里跑步，放下作为母亲的姿态，创造与孩子真诚交谈的机会；她鼓励孩子的爱好，利用爱好去建立与这个世界独一无二的联系；她陪着孩子一起做学习时间的规划、错题整理，把学习模块逐个分解，全面梳理。优优老师说：“共同学习，让陪伴有了具体的内容，让我们的‘在场’有了意义。”
向孩子学习，而不是控制孩子
在张宏武老师看来，大多数中国式的亲子关系是一种控制与被控制的关系，然而在这种关系之下，教育不可能发生。她的孩子和现在很多的孩子一样，喜欢玩手机，即使是出国旅游，当她兴致勃勃感受着国外的风土人情和文化的时候，女儿却一直在玩手机，这让她无比恼火，甚至摔门而出，把孩子一个人留在了国外的酒店里。然而，当她意识到自己这样做的错误的时候，她回到房间里和孩子道歉，问孩子能不能原谅她的时候，她的孩子说：“其实我早就原谅你了，可是为什么你一直不能原谅我呢？”，这让她很震惊。那一刻，她感觉到自己从孩子身上学习到了如何面对错误。她说：“勇于不完美，做个成长中的父母，就是给孩子最好的礼物。” 在演讲中，她还分享了她和孩子之间的另外两个故事，在故事“欺凌事件”中，孩子让她看到同理心的力量。带着同理心对孩子，家人，世界才会温柔以待。在故事“家庭会议”中，孩子让她了解，爱不仅仅向下传递，而且需要向上传递，才更完整，才不会有子欲孝而亲不待的以后。这些都是张宏武从孩子身上学到的。
“问题，是所有生活的发动机”、“真实，比眼下的和谐更重要”，“真实相处，其实是爱与智慧产生的根源”，在所有嘉宾的演讲中，真实相处、尊重问题、发现与不扼杀天性，是被提及最多的。向孩子们学习，陪伴着孩子们一起成长，成为论坛上各位家长的共识。

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《我从孩子身上学到的：关于错误、同理心和向上传递的爱》
（张宏武，第2天社会情感学习创始人）
阅读和学习是会“传染”的，家就是孩子的一面镜子
周末拖着疲惫的身体陪着孩子穿梭于各大补习班不能被称之为“陪伴”，它只能叫做“陪着”。所谓陪伴，最重要的一点，就是可以和孩子们一起学习和成长。要做到这一点，不妨从培养一个家人可以共享的习惯开始。