gt|当孩子出现兴趣“临界点”，是坚持还是放弃考验的是父母功力哦

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最近，小宝的《三字经》有些难以进行下去。开始让小宝背诵《三字经》，只是一个偶然。当时大宝正在进行《孙子兵法》的背诵，虽然也是举步维艰，但好歹也是摸索前行着。有一天我给大宝录背诵的视频，小宝站在大宝旁边，有模有样的摇头晃脑，并自然而然的说出“兵者，诡道也。”看着他一本正经的模样，我们都被逗乐了。之后我便开始有意识的让小宝接触《三字经》。其实我对于国学的诵读，并没有太多的执念，孩子读了自然好，但是他们不愿意进行，我也不强求。因此，小宝最初开始的《三字经》就是每天跟着音频资料听上几遍而已。正是“说者无心，听者有意”的效果，过了几天，小宝居然煞有其事的把前几段话背诵了出来。

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于是就开始了他正式诵背《三字经》之旅。我每天给他进度就是两句话，其实也就是12个字而已。然后就是重复前面颂背过的内容。小宝每天上午、下午和晚上各进行一遍就好。如果当天他的状态不太好，我们就不进行新的内容，直接复习一下过去的就好。没有什么压力，也没有什么必须要怎样，我的初衷只想让他能够长期坚持一件事情，并且能够看到自己坚持的事情有所结果，享受这种结果带来的成就感就好。再加上诵读能够增强孩子的语言表达能力，何乐而不为？就这样日复一日，三个月下来，小宝也已经坚持到了“读诸史”的阶段。

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但是，最近他的诵背态度却有了明显的改变。最初一旦让他开始自己的《三字经》，他就会很开心的对我做出一个“OK”的姿势，并且轻快的说出：“没问题，小菜一碟”，然后乐呵呵的拿着书，即便还不认字，也丝毫不耽误他“装模作样”的翻书和背诵，居然丝毫不错页码。最近一周的时间，也许是长度使然，让他有些产生了“畏惧”感；也许是时间的消磨，让他有些失去新鲜感的“疲倦”；总之，坚持了差不多三个月的《三字经》，开始原地徘徊，止步不前。每当让他开始自己的《三字经》时，他开始百般的想要向后拖延，找各种理由不想诵背，或者想要用其他诗词来替代，偶尔嘴里还是囔囔的说：“太难了，太难了！”哦？看来小宝对《三字经》的兴趣，已经到了一个临界点。

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【孩子兴趣的临界点】其实对于每个孩子来讲，都会存在这样的一个很现实的问题。他们会很快的对某项事情产生兴趣，甚至是浓郁的兴趣，尤其是在某些有针对性引导的兴趣班的试听课阶段，他们往往沉浸其中，表现出的似乎是他们非凡天赋的一种渴求。于是父母便纷纷慷慨解囊，成千上万的培训费眼都不眨的直接交上去。是啊，但凡有一点点的能力，再穷也不能穷教育，何况没准儿下一个达芬奇、贝多芬就是自家孩子啊，岂敢下赌注去耽误？！然而，过不了多久父母就会悲催的发现，自家孩子对于“兴趣”这种东西，渐渐的没有了“兴趣”。想方设法的不去培训班，千方百计的拒绝练习……甚至亲子间关系产生裂痕也是由此开始：“宝贝儿，该弹琴了！”“不！”“好乖乖，去吧，弹30分钟！”“弹不弹？”“要不，弹10分钟？”“不行，最少20分钟！”“妈妈，我不想弹！呜呜呜呜~~~”“妈妈，我肚子疼，呜呜呜呜~~~~”“妈妈，我手疼，呜呜呜呜~~~~”怎么办？妈妈心碎的声音、宝宝委屈的声音，再加上母子间各有各的“心不甘”和“意难平”，渐渐地，从商量变成了争执，从争执变成了权威的叱责……其实，这就是宝宝兴趣的一个“临界点”到了。所有的兴趣与坚持，都会有一个关键期，这个关键期其实就是一种“临界点”。宝宝的不乐意坚持与父母的不甘心放弃，交织成为矛盾的巅峰。如果平稳过度，就会是孩子展翅高飞的胜利；如果没有过去这道坎，就是孩子的放弃与家长的无奈；现实中这种例子数不胜数。

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【如何帮助孩子度过“临界点”】首先我们要清楚，之所以会出现“临界点”，就是因为孩子开始在这个兴趣上开始徘徊，并非他不喜欢，而是他开始对自己、对所在的兴趣产生了质疑。有效的帮助他，才是最终目标。1、判断“兴趣”是不是孩子真正的“兴趣”其实，孩子前期对某件事产生了浓厚的兴趣，之后又不感兴趣，是需要家长仔细分析情况的。有些是真的超出了或者压根儿不是孩子的兴趣范围，最初只是一时之念，随后自身本就不具备这种能力，再加上不当的方法引导，导致孩子越来越不喜欢，或者越来越排斥。有些则是孩子到了一定程度之后，距离下一步的目标有些吃力，没有成就感的愉悦，从而产生了退缩。很明显，如果是前者不如直接让孩子放弃；如果是后者，就需要多给孩子鼓励，想办法让孩子鼓起勇气，迎难而上。2、夸奖的效果要胜过训斥处在兴趣“临界点”的孩子，本身就处在“惴惴然”的情绪中，有些不知所措，又有些悲伤，这个时候，能够给他足够的勇气才最为关键，绝不是“讽刺打击”的怒其不争。>小一点的孩子，当然是想办法夸奖再夸奖。>直接的夸奖：“你真的好棒啊！”变相的夸奖：“你会的我都不会，你教教妈妈吧！”委婉的夸奖：“我没有想到你可以做到这一点！”总之，用为人父母最真挚的情感和语言，去夸奖孩子，给他斗志和信心。当然，还要不断地去引导，通过日常的交流沟通，通过故事等的熏陶，让孩子有所感悟。>大一些的孩子，夸奖之余还要能够有目的的帮助他们走过这道坎。>分解目标：“我们可以先完成这一部分。”寻找方向：“我们一起去听音乐会吧（用于乐器类的坚持）！”“有个画展不错哦（用于绘画等）！”诸如此类，帮助孩子寻找更好的方向和目标，让孩子有前行的动力。变相夸奖，即寻找机会在背后夸赞孩子。比如在亲朋好友面前夸赞孩子，或者针对孩子的某项表现给予夸赞。注意的是不要攀比别人家孩子，就自家孩子的进步而论。最关键的还是家长要放松心态，孩子的状态怎样都可以接受，都要同甘共苦，而不是拒绝孩子的失败，无视孩子的努力。