文中所用海报图：《儿童心理教育图》，印制于1952年。来自“阿呆爸”。
我是两个孩子的妈妈，2017年开始学习儿童教育和家庭教育。
2017年，我儿子淏仔刚刚上一年级。
一个之前很懂事的孩子，在上了学以后出现了各种问题，甚至开始在地板上打滚哭闹。那段时间，我每天都会吼他，吼到自己都烦了我自己。
到最后，应了心理学上的那句话：
谁痛苦，谁改变。
我很痛苦，我看不得自己变成泼妇，于是我走出家门，进入课堂，开始像海绵一样吸收育儿知识。然后，将知识用于实践。
后来，我和孩子的亲子关系越来越好，我便开始将这些实实在在的“方法”和“益处”分享出来，希望能帮到与我有同样困扰的父母们。
我学的最多的内容就是“正面管教”和“非暴力沟通”。
今天，突然看到了这样一组宣传画，来自于1952年，算一算是69年前。细看内容，包括出生、死亡、偏爱、勇敢、爱……等内容。即使放在今天，也非常实用。而且很多理念，与正面管教相当一致。
我忍不住感慨：
学了那么久的美国家庭教育，没想到我们国内早就有了。
一、关于出生
在1952年，这些教育宣传画报就在告诉我们：
当孩子问他们从哪儿来的时候，不可捏造故事欺骗孩子。
当孩子问出这个问题的时候，正是我们给孩子普及性的教育之时。


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关于这一点，我想说：
（1）问什么答什么，不遮掩不敷衍
孩子问我们问题的时候，我们要端正心态，就像给孩子讲解“1+1=2”一样坦然。因为，这就是科普的过程，是给孩子答疑解惑的过程。不要人为加入一些大人的思维。
如果大人害羞讲不出来，或者不会讲，拿捏不好分寸，可以给孩子买一些合适的绘本，结合绘本给孩子进行知识普及。
（2）问什么答什么，不延伸不扩展
孩子问到什么程度，我们就回答到什么程度。在给孩子普及这方面知识的时候，也不要操之过急、揠苗助长，不能提前对孩子说一些他们没有问的、或暂时理解不了的内容。
不然，孩子有可能会出现理解偏差，造成误解。甚至因为无法疏解好奇心，想提前去尝试。
二、关于死亡
宣传画报中说，当孩子问到死亡的问题时，可以依照他的智能告诉他事实。还可以用比喻的方式告诉孩子：
花草会死，小鸟会死，死是生命的终结。


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当孩子问到死亡的问题时，我们不要因为“忌讳”阻止孩子去说。这样的话，不利于孩子的心智发育，更容易让孩子对死亡产生畏惧，不敢面对死亡。
而且，即使孩子不敢在我们面前说，我们也无法阻止孩子去思考这件事。
可是，孩子自己思考的结果是什么？我们完全无法控制。
与其如此，不如让我们给他进行正确的讲解，帮助孩子正确认识死亡。
三、嫉妒与公平
你切瓜，要平均；切了后，我不分。大家公平，才不妒忌。


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这张宣传画告诉我们：
【 淏仔|偶见1952年的教育海报，才发现美国的“正面管教”我们早就有了】（1）首先，父母要一碗水端平，否则对任何一个孩子都不利。
当父母越偏爱某个孩子的时候，另一个孩子越想制造问题，想要获得更多的关注，更多的爱。
在大人眼里，仿佛那个大孩子不懂事，那么大了还和小的争宠。可是实际上，大孩子所有的不良行为，都是在对父母“呼唤爱”。
他心里难过，不会用正确的方式表达，只能通过哭闹或者破坏吸引父母的关注。
而那个被偏爱的孩子，则容易形成“以自我为中心”的自私。将来到社会上或者婚姻里，他会认为大家都欠他的，应该以他为中心，否则他就觉得别人做错了。
所以，父母偏爱，无论对哪一个孩子，其实都是不利的。
（2）当父母一颗心不偏不倚的时候，孩子自然就会友好相处。
我记得曾有段时间，儿子经常故意惹哭妹妹，后来我分析他这一行为背后的原因，发现是因为我无意识中对女儿的偏爱，导致了儿子对妹妹的敌对情绪。
所以我便开始有意识地关爱儿子，关注他的需要，结果没出几天，两个孩子便又其乐融融了。
当我越爱我儿子，我儿子便越呵护妹妹。
赠人玫瑰手有余香。
前提是，你要把玫瑰先给到他，他才有能力给出去。