孤独症@孤独症的孩子不想和别人一起玩？教你3点，用游戏方式治疗孤独症儿童 |游戏|儿童|情感|

审阅者:张黎黎(南方医科大学南方医院)、王新宝(首都医科大学附属北京友谊医院)
孤独症孩子的游戏方式可能与其他孩子不同。孤独症孩子的游戏可能会集中在玩具的一部分，比如轮子，而非整个玩具上。
孤独症的孩子也不太擅长玩假扮游戏，甚至可能不想和别人一起玩。
对于许多孤独症谱系障碍（ASD）的孩子，游戏是孩子表达自己的方式，孩子的玩具和其行为发挥着语言的作用。
游戏可以帮助孤独症谱系障碍孩子，以他们可以理解的形式学习并与其它人交往，包括儿童和成人。
许多专家为孤独症谱系障碍孩子提供游戏疗法。
游戏疗法可以提高孩子的社交和情感技能，帮助孩子以不同的方式思考，增加其语言或沟通技巧，并扩大孩子玩玩具和与其他人交往的方式。
作为早期干预，孤独症谱系障碍孩子可从任一游戏疗法中获得帮助。

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一、自由玩乐
一种常见的游戏疗法称为“自由玩乐” 。在该方法中，家长、老师或治疗师会在地板上按照孩子的要求和孩子一起玩耍。
家长以模仿孩子的方式加入游戏，然后给游戏添加一些新的元素。
“自由玩乐”可能是另一个玩具，或者是引入几个词介绍游戏。
该疗法的目标是在家长和孩子之间建立互动的游戏，鼓励更多的交流，并为孩子的游戏增添新元素。
该疗法可以增加孩子的情感，并让孩子学习如何更好地集中思维。
孩子可能会与治疗师，每周一起自由玩乐长达 25 小时，孩子也可以与家长在家里练习这种方法。
研究表明，大多数每周 25 小时自由玩乐治疗，为期 2 年或更长时间的孩子在所有发育领域均有所改善。

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二、综合游戏小组（IPG）
综合游戏小组的治疗师将患有和不患有孤独症谱系障碍的孩子结合在一起，使患有孤独症的孩子学习如何在同伴的带领下玩耍。
每个小组有 3 至 5 个孩子，每组只有少数几个孤独症谱系障碍孩子。
成人领袖确立综合游戏小组的游戏基调，但最终由孩子们接手。
若孩子参加综合游戏小组，随着时间的推移，孩子可能会玩更多的假扮游戏，当孩子与同龄人一起玩耍时，将有许多机会提高其社交技能。
综合游戏小组每周最多可完成 3 小时。
研究表明，孤独症谱系障碍孩子每周参加 2 次 30 分钟的综合游戏小组课程，持续 4 个月，可提高孩子的游戏质量，且会以更常见的方式使用其玩具，且与同龄人的社交互动有所改善。

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三、共同注意、象征性游戏、参与和监督（JASPER）
共同注意、象征性游戏、参与和监督方法可以帮助孩子提高同时注意技能，这意味着孩子可以同时关注玩具和人。
这样孩子就可以进一步改善其与他人玩耍的方式，还可以帮助孩子参与更多的假扮游戏，扩展孩子使用玩具的方式，并增加与他人的交流，提高其他社交技能。
接受此疗法的孩子经常与治疗师一对一会面，有时孤独症谱系障碍的孩子所在的学校有提供此疗法。
孩子可能每周进行长达 25 小时的此疗法。
家长可能会注意到，孩子在几周内便学会了新技能。
他要么会在玩的时候用更多语言，要么学会了“驾驶”汽车下斜坡，而不仅仅旋转车轮。
此外，家长可能还会目睹孩子的其他进步。
根据自身需求，孩子可能需要接受此类治疗长达数月或数年。
*本文内容为健康知识科普，不能作为具体的诊疗建议使用，亦不能替代执业医师面诊，仅供参考。