『宥恩成长』不想让孩子没朋友？别瞎教！来看看儿童社交指南( 三 ) 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展

在这里我们不评价谁对谁错，但这个男孩所面临的处境，却是常常能见到的。实际上，因为被群体排斥、被区别对待、被带着有色眼镜看待，看似强势的孩子最终变成了被孤立和欺负的人。即使有时不是他的错，但由于他的平时的表现，大家还是会把错放在他的身上。
改进思路：儿童心理学家迈克尔·汤普森（MichaelThompson）博士指出：“朋友之间的小冲突不会对孩子造成永久伤害。虽然他们可能会感到悲伤，但不会造成危险。 ”所以不要认为如果孩子性格外向并具有身体上的优势，就不会在社交上受到创伤。

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孩子们需要友情，因为友情会带给他们更丰富的情感和自我价值的提升，这是孩子成长的基本要素。但是，家长们要参与到孩子的社交生活中并不容易，我们无法也不能让孩子的人际关系完全存在于保护伞下。但让人欣慰的是，大多数孩子尽管会在社交中会遇到一些曲折，但最终还是会找到一些值得珍惜的朋友。
我要怎么面对孩子的社交？应该要注意什么？看到这里，也许已经可以帮助你摆脱一些误区了。那么接下来我们再来了解一下，怎么根据孩子社交能力养成的最初四阶段，给出相应的引导：
阶段一：一岁之前
特点：一岁以前的孩子喜欢自娱自乐。他们可以凝视一个东西很长时间，并可以跟自己的小手玩耍。虽然孩子愿意和父母在一起，但对其他的小孩子视而不见。
事实上，孩子们独处的时间就是不断自我认同的过程：谁是我妈妈，我的小手在哪里，哪些是我的玩具。这是一个孩子对外部世界的探索，渐渐让孩子知道什么是我的，什么是安全的。
引导：在这个阶段，可以让孩子顺其自然。因为他们还不需要过多的社交，所以不必强迫孩子一定要和别的小朋友一起玩，给他们太大的社交压力，反而会破坏孩子刚刚建立起来的安全感。

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阶段二：一到两岁
特点：在这个年龄，孩子开始意识到其他孩子的存在，并有了与年龄相近的孩子接触的意愿。尽管大多时候孩子们只是各玩各的，不会有太多的交流和互动，但当孩子们意识到身边有同伴时，他们还是会主动去观察这个小伙伴的。
指导：这是对孩子早期社交能力的启蒙的最佳时期，家长们要为孩子创造与同伴接触的机会。
1.为孩子找一个“发小” 。在邻里邻居或亲戚朋友中，为孩子找到一个性格相投的固定玩伴。平时多见面，在一起玩耍；
2.正确处理儿童之间的“纠纷” 。在这个阶段，孩子们还没有朋友的概念，他们会抢玩具，推搡打闹。在这种情况下，家长不应该激动，只需引导孩子轮流玩耍，帮助他们树立秩序观念就可以了。

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阶段三：三至四岁
特点：在这个阶段，孩子们将开始模仿并做同样的事情。朋友之间会有简单的交流并彼此交换玩具，但他们仍以自己为中心，缺乏共同的目标和兴趣。
引导：孩子已完全适应周围有其他孩子的事实，这时候可以鼓励他们扩大社交圈并自行解决社交冲突。
1.孩子们的事，成人少干预。在安全的前提下，不要干预孩子和谁玩、玩什么，给予他们自由选择的权利；
2.不要直接定义孩子的“是与非” 。当自己的孩子和玩伴发生争执时，可以先安静地观察和了解他们是如何沟通和处理冲突的，也许孩子们可以自己解决纠纷。如果必须进行干预，也请不要有个人情绪，不要直接判断是非，应该倾听孩子的想法和感受，然后再指导孩子应该做出正确的态度和处理方式。