『书法讲堂』学《书谱》必备( 三 )


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『书法讲堂』学《书谱》必备
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草书释文
其术 , 适可兼通 。 心不厌精 , 手不忘熟 。 若运用尽于精熟 , 规矩谙于胸襟 , 自然容与徘徊 , 意先笔后 , 潇洒流落 , 翰逸神飞 , 亦犹弘羊之心 , 预乎无际;庖丁之目 , 不见全牛 。 尝有好事 , 就吾求习 , 吾乃粗举纲要 , 随而授之 , 无不心悟手从 , 言忘意得 , 纵未穷于众术 , 断可极
今译
如果懂得其中诀窍 , 便可以诸法相通了 。 用心不厌其精 , 动手不忘其熟 。 倘若运笔达到精熟程度 , 规矩便能藏解胸中 , 自然可以纵横自如 , 意先笔后 , 潇洒流落 , 笔势飘逸神飞了 。 像桑弘羊理财(精明干练 , 计划周到) , 心思筹措在于各方;又似庖丁宰牛(熟知骨骼 , 用刀利索) , 眼里也就没有牛了 。 曾有爱好书法者 , 向我求学 , 便简明举出行笔结体的要领 , 教授他们实用技法 , 因此无不心领神会 , 默然得到旨意了 。 即使还不能完全领略各家所长 , 但也可以达到(所探索的最深造诣了 。 )
『书法讲堂』学《书谱》必备
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草书释文
于所诣矣 。
若思通楷则 , 少不如老;学成规矩 , 老不如少 。 思则老而愈妙 , 学乃少而可勉 。 勉之不已 , 抑有三时;时然一变 , 极其分矣 。 至如初学分布 , 但求平正;既知平正
今译
但也可以达到(所探索的最深造诣了 。 )
说到深入思考 , 领悟基本法则 , 青少年不如老年人;要是从头开始 , 学好一般规矩 , 老年人不如青少年 。 研究探索 , 年纪越大越能得其精妙;而临习苦学 , 年纪念轻愈有条件进取 。 勉励进取不止 , 须经三个时期;每个时期都会产生重要的变化 , 最后使书艺达到极高境地 。 例如初学分行布局时 , 主要求得字体平稳方正;既然掌握了平正的法则 。
『书法讲堂』学《书谱》必备
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草书释文
务追险绝 , 既能险绝 , 复归平正 。 初谓未及 , 中则过之 , 后乃通会 , 通会之际 , 人书俱老 。 仲尼云:“五十知命”、“七十从心 。 ”故以达夷险之情 , 体权变之道 , 亦犹谋而后动 , 动不失宜;时然后言 , 言必中理矣 。
是以右军
今译
重点就要力追形势的险绝;如果熟练了险绝的笔法 , 又须重新讲求平侧欹正的规律 。 初期可说还未达到平正 , 中期则会险绝过头 , 后期才能真正实现平正 , 书法艺术臻于老成阶段 , 那么人也进入老年时期 。 孔子说:人到五十岁才能懂得天命 , 到了七十岁始可随心所欲 。 因此只有老年方能掌握平正与险绝的情势 , 体会出变化的道理 。 所以 , 凡事考虑周全后再行动 , 才不会失当;掌握好时机再说话 , 才能切中实理 。
王羲之的精妙书法
『书法讲堂』学《书谱》必备
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草书释文
之书 , 末年多妙 , 当缘思虑通审 , 志气和平 , 不激不历 , 而风规自远 。 子敬已下 , 莫不鼓努为力 , 标置成体 , 岂独工用不侔 , 亦乃神情悬隔者也 。 或有鄙其所作 , 或乃矜其所运 。 自矜者将穷
今译
(王羲之的)精妙书法大多出自晚年 , 因这时思虑通达审慎 , 志气和雅平静 , 不偏激不凌厉 , 因而风范深远 。 自献之以后 , 莫不功力不足而鼓劲作势 , 为标新立异 , 另摆布成体 , 非但工用比不上前人 , 就是神采情趣也相差悬殊 。 有人轻视自己的墨品 , 有人夸耀自己的书作 。 喜欢自夸的人将因缺乏继续勤奋精神
『书法讲堂』学《书谱》必备
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草书释文
性域 , 绝于诱进之途;自鄙者尚屈情涯 , 必有可通之理 。 磋乎 , 盖有学而不能 , 未有不学而能者也 。 考之即事 , 断可明焉 。