幼儿为什么喜欢游戏( 三 ) _学前儿童为什么喜欢玩游戏

四、倍养幼儿的协作意识及人际交往的技能
未来社会对人才的要求是能与人团结协作且有较强的自我约束能力。为了避免戴减少幼儿将来进入社会以后的各种角色错位现象，从而减少对社会的不适应，必须倍养幼儿的协作意识和与人相处的技能。游戏都是有规则的，游戏者必须按照规则控制自己的行动。
在游戏活动中，老师可以教幼儿学习如何参加小组，如何为同伴所接受，如何共同商议，互相协作，互相配合，如何公平地解决发生的争吵和不同意见，从而培养他们更好地考虑别人，克服自我中心的能力。
为了能把游戏玩好，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自愿地遵守规则，使自己的行动服从游戏的要求。因此，通过游戏，可以使幼儿学会分享、谦让、合作、帮助，并经过反复练习和实践，逐步形成自觉稳固的良好行为习惯。
五、激发幼儿的想象力和创造力
每一个孩子都是天生的科学家，游力。在游戏的过程中，幼儿面对的是一个开放的心理和物质环境，通过教师的适当引导和激励，幼儿在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力，相对于游戏的目的，我更重视幼儿在游戏中思考和创造的过程，这对儿童今后的学习态度和方法的形成是十分重要的。
通过游戏可以让幼儿懂得，在一定规则下要达到一定的目的，是需要一定的途径和方发的，寻找这种途径和方法的过程，便是幼儿学习与创造的过程。游戏因其具有极强的趣味性，可以带给幼儿新奇的刺激与体验，从而使学习与创造的取得的以持续。例如在学习《二等分》时，我让幼儿把长方形分成二等分，看看有几种分法，幼儿横折竖折很快就找到了答案，还有别的方法吗？
有个孩子想到按对角折，这样对吗？我没有急于下结论，而是按照他的方法沿着对角线剪开，再把两部分重合在一起，让幼儿亲眼看到结果。这下幼儿明白了，原来长方形还可以这样来分。
这时我又让孩子们把一摞书、一条绳、一杯水、一小堆米二等分。孩子们的积极性被调动起来，学习积极性很高，很快就找到了办法。实践证明，在游戏中幼儿参与的积极性与主动性更强，更愿意独立自主的去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。
结语：
综上所述，游戏是促进幼儿心理健康发展最有效的活动形式，蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展的环境中，他们会‘突破性’进入到学习，他们将变成自我激发者，自我学习者。”
【幼儿为什么喜欢游戏】 因此，在游戏过程中教师要以欣赏的态度，尽量用启发开放式的语言，提醒幼儿注意规则，学习为他人考虑，引导幼儿运用以有的经验的新经验，从而使幼儿的心理发展更健康。因此，幼儿园教师应想方设法组织好幼儿的各种游戏，以发挥游戏的最大效能。。