为了孩子幸福的未来，你们会选择快乐教育还是严苛教育为什么 _不完美妈妈

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教育是一个家庭首要关注的话题，对孩子进行快乐教育还是严苛教育，一直被专家、学者争鸣，让众多父母困惑。究其根源，不外乎这两种教育理念各有利弊，持快乐教育观点的狠批严苛教育的不人文，严重摧残孩子的身心健康；主张严苛教育的则抓住快乐教育的放任散漫不放，语语相逼。
【为了孩子幸福的未来，你们会选择快乐教育还是严苛教育为什么】我国传统的教育思想一直奉行的“棍棒教育” ，是一种严苛教育。
我们承认，学习是一件苦差事，不是学习，任何事情都是这样，不负出就难以有收获。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——这是千百年来学子成功的经验结晶。所以让孩子吃得苦是好处的，吃得苦中苦，方为人上人。
但凡事皆有度，我们不健全的教育体制，极容易使得这种严苛教育走上极端。我们不得承认，这种严苛教育在孩子身心健康发展方面确实有摧残的负面作用：

严苛教育会扭曲孩子的心灵，使孩子和父母之间的关系变得相对紧张，甚而萌生复仇心理，导致弑母弑父案频发。
严苛教育常常导致父母的家庭暴力教育，让孩子身心留下阴影，变得或懦弱、内向、怪癖，或凶残暴戾，危及社会，也会成为教育下一代的施暴者，如此恶性循环不止。
严苛教育下超负荷的学习强度愈演愈烈，有的地方孩子一天除了吃饭就是在教室学习，下学后再持续到夜半，如此“只劳不逸” ，学习效果大打折扣，且不利于孩子的身体发育。
严苛教育一般都演变成应试教育，老师和父母的过分主动和逼迫，使得被动学习的孩子越来越多，厌学的孩子越来越多，甚而出现逃避、离家出走的现象。学习原本是孩子自己的事情，却奇怪地成了父母和老师的事情，所谓“皇帝不急太监急” 。
严苛教育违背人性发展。人生活的目的就是为快乐幸福，如果让孩子变成学习的机器，和让成年人变成金钱的奴隶有何差别？孩子被成绩化，成人被物质化，人生还有快乐幸福可言？

于是人们转而信奉快乐教育。

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何谓快乐教育？

著名哲学家、教育学家和社会学家、快乐教育创始人斯宾塞认为教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。他强调顺随孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念，这种教育理念遵循了人性和心智发展的规律，施教者要了解孩子的天性，更要明白孩子的喜怒哀乐，能够在妥善驾驭孩子天性的同时，做到真正的寓教于乐，因而能很有效地激发孩子的学习兴趣，从而调动孩子学习的主动性和积极性，自然会大大地提高教学效果。

而且“快乐教育”让孩子们开心的同时，也能缓和与父母的态度，家庭关系也会越来越融洽，家庭幸福感指数也提高了许多。不可否认，快乐教育”被很多家长朋友奉为圭臬。然而快乐教育也有其弊端，所以被不少专家学者称为“给成年人的一碗毒鸡汤”：

孩子们完全任由天性肆意发展，刻苦学习的意志太差。
快乐教育下的孩子自律性相对差。
快乐教育下的孩子太过自信，心比天高，总觉得自己与众不同。
“快乐教育”在提高孩子学习趣味性的同时，降低了孩子学习的标准，孩子的成绩很难与高强度应试教育下孩子的成绩相比。尤其在当今以“成绩论英雄”时代，无成绩“什么也不是” 。

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其实，快乐教育和严苛教育不过是两种不同的教育理念而已。
世上没有一种教育方式“足赤” ，也没有一种教育方式丝毫无益。所以我们不能武断地说哪一种教育理念好，哪一种教育方式差，只要适合父母教育的、符合孩子成长的，就是最好的教育理念、教育方式，双方大可不必打得不可开交。我们只能一分为二地、针对自己孩子的特性因材施教。比如，对娇生惯养、不能吃苦的孩子，就得严格要求，去除其惰性，在艰苦中磨炼其意志；而对于勤奋刻苦的孩子，他们自我的压力就非常大，父母不妨施以快乐教育，适当地给孩子调节、解压，做到劳逸结合、有张有驰。