幼儿园课程目标主要考虑哪些因素 _论述幼儿园课程目标制定时的依据

1、情感与态度：既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点；
2、过程与方法：课程结构清晰，体现发展需求一份完整的课程方案应该包含幼儿园发展现状、课程理念和办园特色、课程目标、课程结构与设置、课程内容、课程实施建议以及课程评价建议等内容；
3、知识与技能：研发与实践互动，提升课程品质课程实施方案的研发与制定需要教师共同倾注热情，奉献智慧。
幼儿园教案目标三要素是什么？幼儿园教案目标三要素是：课程目标、教学目标、教育成才目标。
【幼儿园课程目标主要考虑哪些因素】教学目标，是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
课程目标，实际上就是在教育部各个学科的课程要求里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。
幼儿园教案分类：
幼儿园教案分为日常教案和公开课教案。
日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分；公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备、过程及反思六个部分。
以公开课教案来说，对象是指所带的班级是小班、中班还是大班；领域是指课的类型，是健康、艺术、社会、语言还是科学，目标是指这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标，就是幼儿喜欢什么、感知什么。
准备是指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）；过程就要把所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。
反思是指上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你所采取的处理方法。可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。
论述幼儿园课程目标制定时的依据幼儿园课程目标制定时主要有以下三方面依据：
1、对幼儿的研究。幼儿园课程的一个基本职能是要促进幼儿身心和谐发展，所以课程编制者必须关注幼儿的发展，尤其要关注幼儿的发展需要与兴趣、关注幼儿的认知发展情感萌发社会化过程及个性形成等方面的规律与特点，以使课程目标能有效率地发挥引导与促进幼儿学习与发展。
2、当代社会生活的需要人是社会的人。幼儿不仅生活在幼儿园中，也生活在家庭社区与社会之中。幼儿的成长是一个不断社会化的过程，也是一个不断突破时间与空间范围的过程，所以确立幼儿园课程目标
试述制定幼儿园课程目标的依据制定幼儿园课程目标的依据是学习者，新课程标准，教材内容，学生的具体情况，当代社会的需求。
幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。
学习者是课程目标指向的终极目标；新课程标准是教学活动的总纲；教材内容中教师要研读教材，解疑答惑；当代社会需求：教学教育内容要符合社会需求的人才标准。
尊重、支持、帮助孩子自主、自信、自助地成长，培养幼儿好奇活泼之心性，乐群、参与之欲望，共同生活、探索表达之能力，身心健康，和谐发展，使每个孩子都有良好的生活习惯，生命充满活力。
教师在走近、了解、研读、支持儿童的过程中，形成一批乐于追求、善于思考、勇于创新、甘于奉献、自主发展的学习型教师。
创设规范化、有特色、高质量，形成平等、自主、创新、和谐的课程文化。
课程设置要符合孩子的阶段特点，多设置一些活动课程以及体育类的课程。
扩展资料
课程目标是幼儿园课程实施方案涉及的首要课程要素，课程目标的制定在课程实施方案编制中是一核心工作，是对本园课程实施把控方向的关键环节。
了解掌握幼儿园课程目标的内涵目标的制定中，对课程目标一词科学和透彻的理解，是制订幼儿园课程总目标时必不可少的基础性前提工作。
课程目标是培养目标得以实现的重要载体，良好的课程目标有助于培养目标的实施。