幼儿园如何创设良好的心理环境( 三 ) _作为幼儿教师

(四)尊重幼儿的人格，满足幼儿自尊自信的需要
当幼儿的情感需要得到了满足，自尊的需要便成为主宰其行为的主要动机。只有自尊的需要得到了满足，幼儿才会出现自我实现的需要。学前期是幼儿自我意识萌发与发展的阶段，在这一时期开始出现自尊心、自信心。自尊与自信是幼儿学习与发展的动力，教师应当尊重幼儿的人格，保护与培养幼儿的自尊心与自信心。有这样一个案例：一首“布娃娃之歌”，我们听一百遍也不会听出什么问题来：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮，真可爱。”可一位来自马来西亚的年轻母亲郑重地向校方提出了商榷意见：“为什么只是大眼睛漂亮可爱，我女儿就是小眼睛，难道就不漂亮不可爱?如果我女儿每天唱这样的歌，对自己的自信产生不好的影响，怎么办?”这条意见，受到校方的高度重视，他们让家长和孩子一起探讨歌词。于是热闹了，每个孩子都对照自己的眼睛嘴巴鼻子头发等等修改歌词。就这样，一首“布娃娃之歌”，孩子们各自按照自己的特点填词，共有了40个版本。这件趣事具有启迪意义：每个孩子最重要的是自信与个性。那么如何尊重幼儿的人格，满足幼儿自尊、自信的需要呢?可以从以下几方面进行：
1、正确运用评价手段，以正面鼓励与表扬为主，批评为辅。
2、批评要注意时间、地点、场合，对事不对人。
3、批评要公正客观，不伤害幼儿的自尊心、自信心，不侮辱幼儿的人格。
4、要努力并善于发现每一个孩子的优点与长处，对每一个孩子发展持肯定的积极期望。
5、要注意不忽视、不歧视任何一个幼儿。
6、要经常让幼儿有成功感的体验。