小学语文的教学计划

小学语文的教学计划

小学语文的教学计划

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篇一:语文的教学计划范文
一.教材分析:全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成 。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音 。

2.汉语拼音 , 巩固汉语拼音 , 能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 。能默写声母、韵母并抄写音节 , 在四线格上写得正确、工整 。
3.识字 , 分2组编排 , 每部分每课都配有一幅情景图 , 这样按排不仅能使学生情景图集中识字 , 而且还能帮助学生认识事物 , 激发学生学习的兴趣 。
4.课文 , 共安排20篇课文 , 分4组编排 , 每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成 。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点 , 具体表现在:⑴入选课文篇幅短 , 而且题材广泛 , 内容生动活泼 , 插图新颖有趣 。⑵每篇课文均为全文注音 , 这样安排既可复习汉语拼音 , 帮助学生识字 , 也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力 。⑶课后练习有朗读 , 背诵或复述 , 有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式 , 体现语文能力的整体发展 , 以及语文课程与其他课程的沟通、融合 。

二.班级概况:全班共61人 , 学生入学不久 , 活泼好动、天真烂漫 , 每个人的思想 , 品德都不成熟 , 处于形成的初步时期 。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成 , 对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神 , 学习目的还未明确 , 学习习惯正处于逐步形成的阶段 。
三.教学要求:
1.学习习惯:(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯 。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法 , 养成良好的书写习惯 , 爱惜学习用品的习惯 。
2.汉语拼音:(1)学会汉语拼音 , 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 , 能准确地拼读音节 , 正确书写声母、韵母和音节 。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 。

3.识字写字:(1)喜欢学习汉字 , 有主动识字的愿望 。(2)认识常用汉字400个 , 会写其中的100个 。(3)掌握汉字的基本笔画 , 能按笔顺规则写字 。字写得正确、端正、整洁 。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 。
4.阅读(1)喜欢阅读 , 感受阅读的乐趣 。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文 。(3)学习借助读物中的图画阅读 。
(4)对读物中感兴趣的内容 , 乐于与他人交流 。
5.口语交际(1)学说普通话 , 逐步养成说普通话的习惯 。(2)能认真听别人讲话 , 努力了解讲话的主要内容 。(3)能与别人交谈 , 态度自然大方 , 有礼貌 。
(4)有表达的自信心 。积极参加口语交际 , 踊跃发表自己的意见 。
四.教学措施:
1.端正教学思想 , 改进教学方法 , 正确把握新教材的特点 , 抓住教学的重点、难点 , 紧扣教学目的进行教学 。

2.在培养习惯、方法 , 要把培养正确的写字姿势作为重点 , 严格训练 , 做到统一要求 , 规范练习 , 语文课上严格练 , 其它课上坚持练 , 家长协助配合练 , 检查评比促进练 , 持之以恒长期练 。
3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系 , 强化音节教学 , 重视教给学生拼读成直呼音节的方法 , 致力于学生独立认读能力的培养 。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平 , 把握好理解的`度 , 摒弃繁琐的分析和空洞的说教 , 做到“读”字当头 , 多读、精讲、重视朗读背诵的指导 , 重视学生对语字的认识和积累 。

5.重视范读、范写、范背 , 充分发挥教师的示范作用 , 并结合范读、范说进行听力训练 , 结合范写 , 进行观察训练 , 全面提高学生的素质 。篇二:语文的教学计划范文新的学期悄然而至 , 为保障新学期教学工作井然有序 , 更好的教书育人 , 特制定本学期个人教学工作计划:教学工作