九色鹿教案( 二 ) _九色鹿的教学设计

（1）指名读有关内容课件出示5：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。（3）什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？（2）面对调达这些动听的.誓言，又让我们想到那些成语？（3）曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——课件出示6：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌…… ，你会——
3.体会“人品” 。
读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？（请学生将自己的回答写到黑板上）
三.痛斥“小人”
1.面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉调达的。课件出示8：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（自由读）
2.九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪剑斧的包围中）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——（生答），心里会想——（生答）。
但是，当她再一看，看到——（生答，指导有语气），她感到——（生答），心里会想——（生答）。此时此刻，九色鹿的心情怎样？（无比愤恨）谁来带着这样的心情读这句话？（指名读）
3.自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后还不忘劝人为善）从哪儿读出来的？带着这样的理解，再读这段话。
4.现在你们当国王，我就是九色鹿。（教师范读）国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？
5.故事的结果是什么？指名读最后一个自然段。你觉得国王会怎样惩罚调达？
6.面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。
四.总揽全文
1.教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给你留下什么印象？（请学生将自己的回答写到黑板上）齐读
2.让我们将这只美丽的九色鹿一起送回那一片景色秀丽的山林中——课件出示8：第一自然段。

3.作业：（1）如果文中的九色鹿、调达、国王……来到我们身边，你愿意和谁交朋友，说说为什么？（2）学习了这篇课文，你心里一定有许多话要说吧，对自己，对朋友，或对文中的某一个人物，想对他们说些什么呢？请把想说的话写下来。九色鹿教案篇2教学目标：基础目标：
1.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时执教：xxx授课时间：20xx年5月15日教学流程：
一.复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。
2.通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情? 。
九色鹿的教学设计

文章插图
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的九色鹿的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。