小学一年级数学教案( 六 ) _一年级数学教案

1.以亲身体验为主线：《数学课程标准》强调”从学生生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型并进行解释与应用的过程” 。
让学生在体验中学习，恰能满足小学生好动的心理特征和形象思维的特点。因此，我设想让学生经历”在观察中体验——在操作中体验——在演示中体验——在做数学中体验”几个过程，使学生在体验中感受、体会加法的两种含义，体会算法多样化。
2.以学会学习为途径：《数学课程标准》第一学段目标中指出”能在老师指导下，提出简单的数学问题。
有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题结果的大致过程” 。根据刚入学的学生缺乏学习活动经验和学习方法经验，在引导学生学习提问题时，老师应引导学生充分感受问题情景（笑笑手拿铅笔），产生提问题欲望，提出问题之后，老师应给予评价和指导。
要引导学生学会在解决问题过程中体验、构建策略多样化思想，并学会表达解决问题观察、思考的过程。合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一，但应讲求实效。对于一年级学习来说，本设计注重从两人合作开始训练和培养，重视在学生个体独立学习基础上进行合作。
3.以情感态度为动力：内部情感、学习态度、外部激励（情景、评价）情景，让学生观察中感受。根据低年级学生心理特点，创设”变魔术””数铅笔”情景，目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生直观地从生活中的”数铅笔”引出”一共有几支铅笔？”这个数学问题，使学生感受数学就在自己的身边。并让学生从观察中初步感受加法的含义，懂得把两个数合起来用加法计算，并学会用不同方法进行计算。组织探究，让学生在合作中体验。
新课程强调改变学生学习方式，让学生进行自主、合作探究学习，本节课根据学生刚入学，缺乏知识经验、合作学习经验，缺乏思考方法和语言表达能力等实际。所以就应以学生独立思考、两人合作学习为重点，让学生在合作中拓展思维的深、广度，培养学生创新能力。由于时间关系和内容不太紧密联系，对于”练一练”中第3 题”每次多几个”可以调到课外或练习课再做。
一年级数学上册有几只小鸟教学设计及反思

文章插图
新北师大版一年级上册数学《有几只小鸟》教案教学反思ppt课件板书设计有几只小鸟教学内容：有几只小鸟。教学目标：
1.知识与技能：能正确计算20以内数的进位加法。

3.能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。教学难点：培养迁移能力，会举一反三。教学方法：尝试指导法。
教具准备：课件，小棒教学过程：
一.创设情境，导入新课。（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？生：???（回答算式，并说说计算方法。）（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。
）（3）请你们继续接受挑战：如果树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？（4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习
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4.3加几。（板书课题）
二.合作探究，学习新知。
1.共同学习7+6. （1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？（2）指名汇报。
（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）（3）根据学生回答，师相应板书。
2.做一做，说一说。（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
）
3.圈一圈，算一算。进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4. 想一想，填一填。
四.巩固练习，加深体验。
指导学生完成练一练习题。（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）
五.课堂小结，优化算法。今天我们发现可以用很多种方法来计算
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3.2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算
六.板书设计有几只小鸟（