小学一年级数学教案( 八 ) _一年级数学教案

3)动手操作
为加强印象，我们以学生身边的物体出发，让学生动手用自制的小圆片和三角形，摆出同样、多一些、少一些的情况，根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少。师循视，并给予评价。
4）巩固练习
教会学生做题之前先读题。做数学书本第7页。
对于数学书第8页的
3.4 两小题。分别可以用两种不同的方法，3是用画对应线的方法，摆的长度一样，可是疏密不一样，这时画对应线是学生常出错，还是用1对
1.2对2，从左对到右的办法对应画过去，这样不易错。
4题就用数数的办法。引导学生根据不同的题，选用最好的办法。

七.板书设计与作业略。
人教版小学一年级数学比多少教学设计

文章插图
新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计
课题：比多少（比大小）
一、教学目标

1. 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。

2. 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

三.教学活动

（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣

1.有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）

（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

1.学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

2.学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

3.学习“3=3”
（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

4.学习“
3.?2”
方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，

5.学习“3<4”
方法与前面相同。
与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

6.区分“〉”和“<”
（1）区分两种符号
用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
（2）教师说名称，学生用小棒摆出来
（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号

（三）小结

1.这节课你学会了什么？

2.我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。