爱如茉莉课文原文及赏析( 四 ) _爱如茉莉作文

1.感受到谁对谁的爱?从哪里感受到的。

2.从“直奔”你还体会到了什么?(爸爸当时心里很急，很担心师)你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心!你能把爸爸这急切的担心给读出来吗?
3.有感情地朗读。
4.小结：从他俩的朗读中，听出什么来了?是啊，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。
细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的'微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。
1.字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度?(爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握)分别说说自己的体会。
2.大家想一想，爸爸睡着了，那就握着呗，怎么还会“紧”握呢?一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀!
3.原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给读出来?有感情地读。
这是站在爸爸妈妈的角度去体会的，如果站在你自己的角度，想一想，还可以怎么读这句话?读得再轻一点，慢一点，不惊动这样的画面。
4.阳光悄悄地“探”了进来，从“探”中你体会到了什么?(用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。)
5.学生齐读。

6.小结：师：读着，想着，想着，读着，我们渐渐明白爱有时就体现在──一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。这种爱平淡无奇，却细微体贴。爱是阳光下静谧的微笑，爱是病床上紧紧相握的双手。
7.但是，他们真的睡着了吗?从那里看出来的?细节4：望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。”
1.“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么?
2.小结：爱是爸爸布满血丝的双眼。细节
5.爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊!我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。“你爸爸伏在床边睡着了。。
《爱如茉莉》教案

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作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的《爱如茉莉》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

2.通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉” 。教学重点：
1.通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉” 。教学过程：
一.谈话导入：
1.谁来说说这茉莉给你留下了什么印象？
二.赏读体验
（一）、下面就请同学们细细品读课文，在字、词、句中体悟出家长之间的爱，并在空白的地方简单写写你的感受，也可以把你找到的语言有感情地读一读。
（二）、同学自读品味。

（三）、集体交流：同学们找到的细节很多，谁先来读一读自身找到的内容？
1.指名读第7小节（1）、你读这段时又有什么样的感受呢？（2）、在妈妈眼里，自身的病和这顿饺子相比，哪个更重要？为什么？（3）、那你觉得妈妈在说这段话时，特别想强调哪些字眼？那妈妈煞费苦心布置的这顿饺子，爸爸吃了吗？
1.指名读第8小节：从这一小节中你读出了什么？
2.重温6-8小节（1）、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读6-8小节（2）、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？课文还有哪儿让你品味到了爱的温度？
4.指名读第9小节（1）、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？A、“紧握”：（同学说感受）B、“坐”、“伏”：（同学说感受）（2）、你看，就是在爸爸这样的关爱下，妈妈睡在病床上——（引读）你想，妈妈此时此刻，一定是——（3）、那都是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。（4）、此时的病房不再是那么惨白，那么寒冷，你们看——（出示：“初升的阳光……”）A、阳光探了进来，还可以怎么说？（照、射、洒……）既然都可以，为什么作者没用照或者射，而用了探？B、这里还有一句话，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互读并交流这句话的含义。