四年级上册第9课《巨人的花园》课件 _《巨人的花园》优秀教案

四年级上册第9课《巨人的花园》课件

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教学目标
1.认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。

2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。抄写喜欢的句子。教学重点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
教学难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。课前准备
1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。

3.生词卡片。课时第一课时谈话激趣，导入新课
1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的.角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。

2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作” 。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?放手阅读，整体感知
1.自读课文，自学生字词。a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
1. 质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。)第二课时复述故事，研究问题
1.请同学讲一下这个故事。
2.引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3.有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?小组朗读，交流感受
1.小组分角色自读课文。

2.小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。
3.基于对课文认识的加深，再读课文。总结交流，揭示道理
1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。
交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。
)
2.播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书) 。再读课文，感受特点
1.自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
【四年级上册第9课《巨人的花园》课件】
2.采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。
3.读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。安排作业
1.生字词书写。

2.布置学生开展“综合性学习”活动。
《巨人的花园》优秀教案

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作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的《巨人的花园》优秀教案，希望对大家有所帮助。

2.认识本课6个会认字，能正确规范地写好4个字。
3.培养学生的阅读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
二.教学重点运用多种识字方法进行识字，掌握个字的正确书写。
三.教学难点通过学习课文，使学生懂得美好的东西应该与别人共同分享。

四.教学准备电脑课件、生字生词卡片。
五.教学时数2课时。第一课时教学过程：(一)课题导入，进入情境。
同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是什么呀?(巨人的花园) 。(二)初读课文，了解内容。
1.自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。