四年级语文《四时田园杂兴》优秀教学设计( 三 ) _四年级语文《四时田园杂兴》教学设计

（2）读出节奏——一般情况下七言诗常用的是2/2/3或4/3节奏。（3）读出韵味——可以唱读或吟唱
3.明（明诗意）学习一首古诗我们必须弄清楚诗句的意思，老师想告诉大家的`是，任何一首古诗我们都应该从整体上去感知、去理解，而不应该把古诗分解的支离破碎，破坏了古诗原有的意境之美。老师建议大家，可以在理解了部分难点词语的基础上，采用想象法去还原古诗的意思。
在《四时田园杂兴》这首诗中，大家可以整体的联想：在一个初夏的中午，诗人范成大来到一座农舍前，他看到梅子己经（）杏子也长得（），荞麦花（）油菜花（），白天更长，人们都（），只有蜻蜓和蝴蝶（）。孩子们，相信通过对于诗句的反复诵读，你一定能够完整的说出作者眼前的画面，而这一过程就是你对于诗句的理解。
4.悟（悟诗情）孩子们，作者在这初夏的中午，驻足于农家小院前，当他看到大自然这一切美好的景物时，你认为他是一种怎样的心情呢？而这一切美好又是谁带来的呢？所以我们不难想象，这是诗人对于大自然的热爱，这对于农民劳动的赞美。我们还可以通过找出诗眼，来感悟作者的思想感情。

5.诵（诵古诗）孩子们，中国古典诗词是我国传统文化瑰宝。尤其是近几年来，《中国诗词大会》这档节目更加让我们体验到了古诗词的魅力，也领略了“腹有诗书气自华”的真正含义。所以当我们学习完一首古诗词后，一定要背诵，让更多的积累成为你学习成长中的财富。

三.拓展延伸孩子们，小小的荧屏不能阻挡老师对你们学习的关心，相信也阻挡不了你们学习古诗词的热情。在这节课刚开始时，老师就告诉大家《四时田园杂兴》共有60首，如果你们有兴趣，可以用今天的学习方法去学? 。
小学语文四年级下册古诗《四时田园杂兴》教案

文章插图
教学目标：
1.学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。

3.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教法：以学生自读自悟为主，教师相机引导。
教具：多媒体课件、小黑板、自制生字卡片。教学过程:课前演讲
一.激情导入
1.诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
2.介绍作者? （1）你知道这首诗的作者是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了解。
（2）介绍作者：播放视频资料“范成大的简介” 。
3.释题：“四时”“兴”是什么意思？试着用自己的话说一说题目的意思。
二.检查预习
1.指名认读生字。
（出示生字卡片）
2.读通诗文。（注重纠正字音）
三.初读古诗，初步感知诗的内容1．指导读准字音，读出节奏。a 听范读（出示课文朗读）。?b 个人自由朗读。
（朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。）c 指名试读，评议。d 教师指导朗读。
2.读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？
3.小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？引导回答上面问题，并小结板书：村庄儿女------耘田织布童孙----------学种瓜
四.学习诗文，探究诗意1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。
不懂的地方作上记号。2．小组讨论。3．全班交流。（出示课件）①昼：白天。
②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。
⑤耕织：耕田织布。⑥未解：不懂。⑦傍：靠近。
⑧供：参加。⑨各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑩桑阴：桑树下。
4.指名试着概述全诗大意。
（出示课件）白天除田草，夜里搓麻条，村里的`男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5.质疑
五.品词赏句，想象悟情
1.赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”a诗歌