四年级语文上册说课稿：去年的树( 六 ) _幼儿大班语言教案《去年的树》

1.(文稿出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依相别，树对鸟儿说-——(示意学生读)“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说——(示意学生读)“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧!”师;树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，他们是那样的相依相惜。可是，寒冬来临，他们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，他们是怎样说这番话的呢?(1)、与同桌分角色练习读一读。(2)、指名一组同桌读。
听他们读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的?(舍不得、难过，难舍难分)(3)、请你邀请一位好朋友一起读读他们的对话，把这种感受读出来。(4)、全班男女共读。过渡语：师：他们就是这样，依依相别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。
春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。鸟儿又回到这里找她的好朋友——树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。
她找了又找，问了又问……文稿插入：地找 (我们可以说小鸟历尽千辛找，你还能用什么词来说说她怎么找?——不顾一切——千里迢迢——心急如焚。在寻找过程中，小鸟的心情是多么的急切，朋友在哪儿呢?
2.(文稿出示：鸟儿与树根、大门、小女孩的三次对话)(1)、请自由读下面的三次对话，可以一个人读、也可以和同桌分角色读，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。(2)、指名读，鼓励学生评价，教师指导：树根本是树的一部分，读他的话是，要读出同情，伤感的语气。门先生对发木的事见多了。已不以为然。读他的话是，要平淡、冷漠。
小姑娘的声音要稚嫩些。鸟儿的三次询问要一次比一次焦急。(找不到朋友，会在心里说些什么呢?她会怎样呼唤她的朋友呢?(3)、指名分角色朗读三次对话
3.(文稿出示：两个“看”的句子)师：鸟儿在寻找朋友的一次次询问中，得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”只剩下用火柴点燃的火还在亮着时。
(1)、(出示文稿：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。)透过这个“看”字。你能体会到什么?指名学生交流。。
小学语文说课稿

文章插图
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的小学语文说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这是一篇布满童趣童真的童话故事，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。教学目标、重点难点：根据教材的特点和本阶段的阅读练习重点及低年段的识字写字为重点的要求，制订了以下三维目标：1．知识与能力目标：能熟悉"姑、娘"等7个生字，会写"雪、帮"等六个字。能理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2．过程与方法目标：在各种方式的朗读中让学生主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3．情感、态度、价值观目标：让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重点：识字写字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
二.说教法：俗话说："方法是打开知识宝库的钥匙。"从本课的三维目标和低年级学生的实际情况出发，教学时主要采用以下方法：
1.动画激趣法新课标指出本阶段的练习重点是"让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣" 。
一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用。在课的开始，以精美的课件把学生带入漂亮的棉花之乡，激发学生阅读的爱好。
2.游戏学习法"爱好是最好的老师"，游戏是学生的最爱。低年级的孩子活泼好动，喜欢新鲜的做法。
在教学生字词时，通过开火车读、你指我猜、摘棉花等游戏达到事半功倍的识字效果。在写字，通过用大拇指来称赞别人或自己，激发写字爱好，增强写好字的信心。突破识字写字的教学重点。3．换位表演法表演是体验课文内容的重要方式之一，孩子兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来。