四年级语文上册说课稿：去年的树( 二 ) _幼儿大班语言教案《去年的树》

这样的设计，即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极，健康的情感，实现了语文工具性与人文性的结合。人教版四年级语文上册说课稿：去年的树2今天我说课内容是人教版第七册第三组中的一篇精读课文《去年的树》。自课改以来，语文教学一直倡导从语文特点出发，即要从文本出发，对字、词、句、段、篇进行揣摩和体悟，同时感知文本中所蕴藏的人文精神，因而我从教材简说、教法学法、教学流程、板书设计这四方面谈谈我对本课的教学设想。

一.教材简说《去年的树》讲述了一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不? 。
幼儿大班语言教案《去年的树》

文章插图
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿大班语言教案《去年的树》，仅供参考，大家一起来看看吧。

2.能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3.珍惜朋友之间的深厚的情谊。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1.动画片《去年的树》
2.《去年的树》PPT
3.背景音乐二首。活动过程：
一.谈话引题、引出活动。(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

1.老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》
2.去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)那树上有谁呢?(鸟) 。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。
二.分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

1.欣赏故事前半段(背景音乐一)
2.故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?
3.欣赏故事后半段。(背景音乐二)
4.提问故事主要内容：
5.故事的名称是什么。
故事中有谁?你听到故事里讲了什么?(让我们完整的欣赏故事一遍)
三.看动画，完整欣赏故事。嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。(一)出示PPt图一提问：
1.故事里谁和谁是好朋友?
2.他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)
3.后来小鸟问什么要离开树呢?
4.临别前，树对鸟儿说了什么?
5.鸟儿是怎么回答的?(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。
它有没有做到呢?(二)出示PPt图二提问：
1.春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?
2.小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?
3.小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?(三)出示PPt图三提问：
1.它向哪里飞去?
2.它去问谁?
3.门是怎么回答的?(四)出示PPt图四提问：
1.接着，鸟儿又向哪里飞去了?
2.在村子里它看到谁?
3.它问小女孩什么?小女孩怎样回答?
4.鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?
5.小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

四.情感教育教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)
五.结束部分小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。活动反思：语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。