《植物妈妈有办法》教学设计( 二 ) _《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈的办法/很多/很多。植物要旅行/靠的啥办法?这句话要读出疑问的语气。把它送给自己的娃娃这句话要读出妈妈对孩子的喜爱心情。
练习背诵时，只要依次记住蒲公英苍耳豌豆传播种子的办法就成功了一半，再把首尾两节诗句记住就能完成全诗的背诵。也可以让学生先借助图的提示进行试背，再离开图进行背诵。(五)练习提示第四题要在学生课前收集资料的基础上进行交流。教师可启发学生思考：在你观察或了解的植物中，除了课文讲的借助风吹、动物带和太阳晒这三种方法以外，还有哪些传播种子的办法?(六)扩展活动利用秋游，到大自然中观察、收集植物种子，了解其传播方法。
每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。(七)课时安排教学本课可用2课时。
四.教学设计举例(一)读课题，引导学生质疑：植物妈妈指什么?(指能传播种子，繁衍后代的植物)她有些什么办法?通过质疑激发学生的学习兴趣。
(二)自读全文，借助拼音读准字音。(三)默读课文，画出生字，把生字。
《植物妈妈有办法》教案设计

文章插图
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌，介绍了植物传播种子的方法。下面是我为大家整理的人教版《植物妈妈有办法》教案设计，希望能帮到您！【设计理念】《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【《植物妈妈有办法》教学设计】【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时
一.启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
)
二.整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3．讨论：课文主要写了什么？(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)
三.识记生字，练习写字1．识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？(2)学生按笔顺自主写字。
第一遍描红，第
二.三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。