《精彩极了和糟糕透了》教案 _人教大纲版六年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

《精彩极了和糟糕透了》教案

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《精彩极了和糟糕透了》记叙了作者在
七.八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是:"精彩极了"而父亲则说:"糟糕透了"的故事。下面是我整理的《精彩极了和糟糕透了》的教案，一起来看看!一.教学目标：1.学会7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。二.教学重难点作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
三.教学课时两课时四.教学设计一.导入新课谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：(出示“教育与孩子” ，齐读)敌视伴随着孩子，他学会争斗;嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆;鼓励伴随着孩子，他信心倍增;赞美伴随着孩子，他鉴赏有方;认可伴随着孩子，他爱心常存;分享伴随着孩子，他慷慨大方;诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义……什么——伴随着您的孩子?!是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。今天我们就一起来学习第十六课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，请同学们和我一起书空课题。(师板书课题，生书空。
)生齐读课题。二.整体感悟(一)师：同学们，读了这个题目，你有什么想法?生提问题。(问题可能为：1.作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目?2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情?3：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系?4：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号?5：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点?(二)师：现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。
现在同学们用自己喜欢的.方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍，读懂了的地方用笔做上批注。(生自由读课文，师巡回)(三)检查生字词自学情况，并说说部分词语的意思。
1.出示：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途指生读。2.有不理解的词语吗?(四)师：带着你们的问题读课文，你读懂了什么?师：你们觉得这一篇课文主要讲了什么?(课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。
)三.品读第一部分师：课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段?(一到十四)师：课文比较长，我们分两部分来学，同学们自己读第一到第十四自然段，看能读懂什么?体会到什么?(生自由读课文)生交流汇报，师相机指导(1.这位作者的母亲非常慈祥，父亲非常严厉。生读有关句子。师板书：母亲慈祥赞许父亲严厉批评2.巴迪在听了母亲评价后非常高兴，觉得自己的诗写得非常好，可爸爸对他评价后他伤心极了。生读有关语句。
3.书中母亲和父亲的评价为什么不一样是因为妈妈评价“精彩极了” ，他今后会有自信心，父亲评价“糟糕透了”是为了让他知道自己还不是很好，不要骄傲自满。四.读第二部分师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，什么意思呢?就是有小问题解决了你就会有小进步，有大问题解决了你就会有大进步。接下来我们读第二部分，会产生哪些问题?(生默读第二部分)师：好了，你产生了什么疑问?生谈自己的疑问。1.为什么作者说“精彩极了”和“糟糕透了”有一个共同的出发点那都是爱?2.“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种受的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。”这句话是什么意思?3.作者为什么觉得这种爱是一种幸运?“我谨慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么?作者为会把爸爸和妈妈的评价比作风?师：咱们现在提出了三个问题，我们大家一块儿解决。