数学公开课《用字母表示数》优质教案( 三 ) _新人教五上《用字母表示数》的教案

一.情境激趣、导入设计关注学生巳有的认知水平和生活经验。
课程标准指出：数学教学活动须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上，这就要求教师在教学中应关注学生、找准认知起点，使教学有的放矢地进行，从而最大限制地落实以人为本的教学理念，老师的导入设计建立在本班学生已有知识和生活经验基础上，以数青蛙的嘴导出用字母表示数，找寻熟悉的例子，让学生感觉字母在生活中的广泛应用。同时，教师能创造性的使用教材，根据学生的特点设计教法，例1是师生合作完成，学习字母表示一个数；例
2.例3让学生小组交流合作学习以及自学课本独立完成形式，符合学生的认知水平。导入设计的另一体现是充分激发学生学习兴趣，如预测身高公式，师提出学生很好奇，将来的身高还会与a、b、c有什么关系？这样学生自然而然就对本节课的`学习有了浓厚的学习兴趣，兴趣是获得知识和发展能力的最大动力，也是激发学生主动学习的一种最实际、最直接的内驱力。
二.关注学生反思、内化的习惯反思、内化与提升是引领学生经历探究过程的核心，本节课有三处环节设计体现了这一特点。

1.体现字母表示数的优越性环节，教师不是灌输，而是让学生小组交流选择表示运算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表述简明、易记。
2.省略字母之间的乘号，教师让学生在自学中内化、运用再进行反思，强调代替，不代替＋、－、。
3.教师充分相信学生的能力，让学生自学课本给学生自主尝试探索问题，使学生真正成为学习的主人，高年级教学注意培养学生一定的自学能力，也是新课标倡导的。

三.关注学生的人文情怀确定科学与人文融合的新教育价值观，是新课程改革的价值趋向。因此，数学教学也应该关注学生数学学习与社会生活与人的联系，引导学生用心去关注人、事。
用字母表示数教案内容用字母表示数教案模板

文章插图

1.教学目标：（1）使学生初步知道用字母表示数的意义和作用，理解含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量。（2）掌握含有字母的式子中，乘号的简写、略写的方法；知道a的意义以及读法和写法。

2.教学重、难点：含有字母的式子中乘号的简写、略写以及a的意义、读写法。
3.导入：（1）杭老师来自D市的H学校，这儿的D表示什么？H呢？华南实验学校占地约90000平方米，有宽敞明亮的大礼堂，能容纳 800人，还有丹阳市首屈一指的校园图书馆，藏书W万册。这儿的W又表示什么呢？（2）在我们生活中还有没有用字母表示的例子？（3）同学们知道得真多，今天这节课我们就一起来研究“用字母表示数” 。
4.新授：（1）师分别抓1根、3根、7根小棒，问每个学生分别抓几根？（2）老师抓一大把时，问：这时每个学生又该抓几根呢？（3）用a表示老师抓的根数，那每个学生抓的根数怎样表示？（4）当a等于60时，每个学生抓几根？当a等于200时呢？（5）老师抓的根数是不是只能用a表示，还能用什么表示？
5.练习：（1）学生试做，核对。
【数学公开课《用字母表示数》优质教案】 （2）补充2×χ省略乘号可以怎样写？（3）比较2χ和χ 的平方的不同点。当χ等于4时，它们分别是多少当χ等于10时，又分别是多少？
6.做想想做做的
3.? （1）出示线段图后问：根据这幅图，你能想到些什么？（2）如果小丽每分钟走50米，她从家到学校要走几分钟？
7.课堂小结介绍“用字母表示数”的发明人——韦达。