《故宫博物院》教案( 二 ) _怎样体会《故宫博物院》的重点突出、详略得当的写作特色

2.体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1.理清文章的说明顺序。
2.以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学过程：
1.导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。

2.整装待发——读准字音
3.整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。故宫建筑群给作者的突出印象是什么?
4.重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。突出事物特征的写法。
故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格。（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？
5.故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？
6.清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。学习本文后的启示：抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
故宫博物院,从课文中选择三个能体现故宫建筑群的特点的词语

文章插图
《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文。本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。
《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。本课的教学对象为八年级的学生，他们空间概念还不是很强，而且刚刚接触说明文，所以激发学生的学习兴趣至关重要。
并且，还有一些学生没有亲眼见过故宫，只有凭借直观的画面，才能让学生形成一定的感性认识，明确说明文的空间顺序特点。语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识之间、能力之间和情感之间的联系。根据新课改的精神，我设定本课的教学目标为：让学生整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。让学生通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。根据课文特点和学生情况，我设定本课的教学重点是：了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序及找准作者的立足点，学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作方法；以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
《故宫博物院》教学设计教学目的：
1.掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2.体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1.理清文章的说明顺序。
2.以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学过程：
1.导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。