《我是什么》的教学设计( 二 ) _小学语文《我是什么》教学设计

5.（课件）看，雨像水珠一样落下来，该怎么读？（课件）雹子像小硬球一样打下来，一定很有劲，又该怎么读？（课件）雪像小花朵一样飘下来，该怎么读？
6.师演示落、打、飘。

7.（课件）好，现在请你们四人小组在下面试着读一读，在配上动作，等会我要请四人小组上台表演。
8.哪个小组愿意上台来表演。
9.你觉得谁读的好？
10.谁愿意来挑战他们？1
1.还有谁来挑战。
愿意读的就一起读吧！
四.总结全文小结：小水珠魔术师可真会变呀，变成了汽、云、雨、雹子、雪。我生活在池子里、小溪里、江河里、海洋里。我还有一些小脾气，有时候我很温和，有时候我很暴躁。我还做过许多事呢。
你们想不想读读课文呀，好，小水珠们，拿出你们的头饰，来读读课文吧！老师来读课题。（课件）
五.背诵自己喜欢的段落：
1.课文中你最喜欢哪一段？
2.那就请你们在下面试着把自己喜欢的段落背一背，比一比看谁的记忆力最好。
3.谁能背？
4.回家后把自己喜欢的部分背给你们的爸爸妈妈听。
《我是什么》的教学设计篇2
一.教学目标：知识与技能：
1.认识11个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类。
小学语文《我是什么》教学设计

文章插图
《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。以下是我整理的小学语文《我是什么》教学设计，欢迎大家阅读参考。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学过程：
一.谈话导入，激发兴趣
1.猜谜引趣：喜欢谜语吗？老师这儿有个谜语：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
（孙悟空）
2.天老师要和大家一起去认识一位和孙悟空一样会变的朋友。板书我是什么读题
二.初读课文，学习生字词用你喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，请拼音朋友帮忙，遇到难读的句子划下来。刚才老师发现同学们这些句子有些难读，出示五个句子（生字套红）
1.升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

2.有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。
3.有时候我很温和，有时候我很暴躁
4.我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
5.我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
大家在小组里读读，互相帮助。指名读，正音浮躁灌溉这些生字你有办法记住他们吗？指导写生字，重点指导器认真书写，评比欣赏指名读课文，要求读得正确通顺。
三.创设情境，朗读课文
1.学习
一.二自然段。
（1）我是水，我会变，你们也想变吗？好，闭上眼睛，现在我们都变成了水，听录音，想象你变成了什么？（2）请变成了云的小朋友说说，你是怎么变成云的？指导读
二.三句大家都来读读这两个句子，能不能用简笔画把这个变化过程画下来。相机理解无数、极小、这么神奇的变化，再读一读，把这种感受读出来。我也变成云了，有时候我（引读）我穿着白衣服，人们叫我白云。你们都是什么云？多么美丽奇妙的`景色啊，自己练习把这句话好好读读，读给同座小朋友听听。
（3）小雨点，小雹子，小雪花你们都等急了吧，赶快出来吧，说说你们的变化。可爱的小雨点、小雹子、小雪花们，咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：飘下来落下来打下来）朋友找对了，连起来读一读：小雨点落下来。雹子打下来。雪花飘下来。
大家自己练习读第二自然段，把你喜欢的句子读给大家听。齐读这一段
2.学习第三自然段。（1）雨点，雹子，雪花，小水珠们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里呀？读读第三自然段告诉老师。（2）你们在家里都干些什么呢？再读读看。
用自己喜欢的方式读好。可以跟小伙伴商量商量（3）下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。
3.学习第四自然段今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们脾气有点怪，读一读就知道了。