【八下语文社戏（八年级政治上册教案人教版）】_语文

八年级下册《社戏》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
分析人物形象，感受人物描写方法对刻画人物的作用。
过程与方法：
领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
情感态度与价值观：
认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
【教学重点】
分析人物形象，感受人物描写方法对刻画人物的作用。
【教学难点】
认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1.请同学们回顾鲁迅先生生平，并进行介绍，。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等.
2.重点字词回顾
归省（xǐng）行家（háng）
惮（dàn）絮叨（xù dao）
怠慢（dài）撺掇（cuān duo）
凫水（fú）潺（chán）
蕴藻（yùn zǎo）家眷（juàn）
漂渺（piāo miǎo）踱来踱去（duó）
撮（cuō）棹（zhào）
楫（jí）
二、新知讲解
1.小说三要素之——情节
（1）本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？（"我"和小伙伴们去赵庄看社戏。时间顺序）
（2）按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？请分别为这几部分概括一个小标题。
看戏前（1——4）（归省小住平桥村）
看戏中（5——30）（到赵庄看社戏）
看戏后（31——40）（六一公公送豆）
基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么？
（A、随母归省。B、乡间生活。C、戏前波折。D、夏夜行船。E、船头看戏。F、月夜归航。G、偷豆煮豆。H、戏后余波。详写CDEFG，略写ABH 。本言语中心事件是去赵庄看戏，与之相关的情节详写，更好地突出重点。）
（见课件）
2.小说三要素之——人物
（1）小说中描写的人物各有什么特点？运用"我喜欢文中的_______ （人物），因为他_____ ____ （性格、品质），比如___________ （人物表现）"的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。
（2）通过勾画文中关键语句，分析人物形象，并进行归纳总结。
A.当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（聪明）B.当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）
归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到）
吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（考虑事情周到）
双喜送我回到家，"都回来了！那里会错。我原说过写包票的！"（做事有始有终）
双喜回答六一公公的问话。（反应灵敏）
总结：
双喜：一个聪明能干、反应灵敏、善解人意，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力的孩子头。
三、课堂小结
作者以"社戏"为线索，写了"我"十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，希望同学们也可以拥有这样的品质。
【八下语文社戏（八年级政治上册教案人教版）】【板书设计】
看戏前（1—3）：平桥村是"我"的乐土。
（归省小住平桥村）
戏前波折（4-9）
看戏中（4—30）：月夜行船（10-13）
（详写到赵庄看社戏）船头看戏（14-21）
归航偷豆（22-30）
看戏后（31—40）：看社戏后的余波和"我"对社戏的怀念。
（六一公公送豆）
【作业布置】
找出小说中其他的人物，运用"我喜欢文中的____________ （人物），因为他_____ ____ （性格、品质），比如______________ （人物表现）"的句式，描写三至四句，用简单生动的语言勾勒人物形象。
【教学反思】

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