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教师招聘面试是说课还是试讲(说课视频小学语文)


许多人常常有这样的感觉,越长大觉得时间过得越快 。
小时候,我们对整个世界都感到新奇,一花一木都能让我们沉浸其中,因此觉得时间很慢,我们可以做许多事情 。
但是长大后,需要解决的生活和工作中的问题实在太多,常常感觉分身乏术,只希望自己一天有36个小时,而忽然回首时才发现原来已经过去那么久了 。
网友惊讶地发现,20后看待90后就如同90后看待60后,时间就是这样让人猝不及防 。
关于时间的流逝,成年人比小孩子更有感触 。因此,老师总是站在讲台上告诫我们要珍惜时间,因为转瞬即逝 。
对于朱自清的这篇《匆匆》,老师在说课时不能仅仅把心思放在流程和模式上,更应该带入自己的情感与思考,并将这种思考传递给听众、感染听众,这样才算是把课讲好了 。

教师招聘面试是说课还是试讲(说课视频小学语文)

文章插图
教师招聘语文《匆匆》说课稿
一、说教材
《匆匆》人教版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文,是散文家朱自清的作品 。本文紧扣“匆匆”二字,刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜 。学习本文可以练习学生读中感悟的能力,启发学生要珍惜时间,不能碌碌无为 。
在新课标理念的指导下,根据教材的体系、本篇课文的特点和学生情况,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下:
1、学会“挪、蒸”2个生字,能正确读写“伶俐、徘徊”等词语;能正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文,并把喜欢的句子抄下来 。
2、通过反复诵读,感受课文的语言美,领悟作者巧用修辞的方法 。
3、感悟时光匆匆,要珍惜时间、不能碌碌无为 。
教学目标决定教学重难点,本课的重点是了解文章的内容,感受课文的语言美 。
难点在于感悟时光匆匆,启发学生要珍惜时间,不能碌碌无为 。
二、说学情
新课标理念强调学生是学习的主体,接下来我来分析学生情况:六年级的学生已经积累了一定的经验,自我意识逐渐增强,有强烈的求知欲和丰富的想象力,但在从中阅读中去获得感悟、得出启示等方面可能会存在一定的难度,这些都是我需要去考虑的因素 。
三、说教法
语文课程教学,最主要的是培养学生的语文素养,培养学生良好的阅读和鉴赏能力 。因此在本课的教学中,朗读体会法将贯穿本课的整个教学过程,帮助学生更好的体会时光匆匆 。同时利用多媒体辅助法为学生创设生动形象的情境 。
四、说学法
对于学生我将主要引导他们通过小组讨论法、朗读法、圈点勾画等方法进行学习,帮助学生真正掌握学习方法,达到“教是为了不教”的目的 。
五、说教学过程
在阅读教学中,语文课程标准有明确的阶段要求,“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键的词句表达情意的作用 。”
因此,本节课,我将主要按照文章行文线索把握时间匆匆的关键句子,引领学生逐步深入文本,体会作者对时光流逝的无奈和惋惜,体会文章的语言美,
我会设置以下几个环节:
环节一、谈话导入,提高兴趣
这个环节我会采用谈话导入,请学生来分享课前搜集的关于作者的资料,“同学们,有哪位同学愿意来分享一下你认识的朱自清先生呀?”学生踊跃回答 。我会对学生的分享进行积极评价,引导学生进入课文的学习 。这样不仅能鼓励学生的学习积极性,学生也能更了解作者,从而更有学习兴趣 。
环节二、初读课文,整体感知 。
这个环节我主要解决生字词、大意、脉络,引导学生初步感知课文,从而为进一步解读课文做铺垫 。
新课程强调培养学生自学生字词的能力,因此我会请学自由朗读,借助工具书弄清生字词的读音和意义,教师检查效果 。接着请同学听教师再配乐范读,勾画出自己喜欢的句子,并思考本文主要说的是什么的匆匆啊?这个问题很简单,我会请平时不喜欢回答问题的学生来回答,提高他们学习的自信心 。从而完成文章主要内容的教学 。
环节三、品读感悟,体会感情
这个环节是本堂课的核心环节,首先,我会指定学生有感情地朗读课文,其他同学用心感受,并勾画出描写时间匆匆的句子,并提问学生:“时间究竟是怎样从我们身边溜走的呢?”这个问题比较简单,学生畅所欲言 。
他们可能会找出“燕子去了……我们的子为什么一去不复返呢?”也可能会找出“于是——洗手的时候日子从水盆里过去”等等后面更多类似的句子都是描写时间匆匆流逝的 。
接下来我会请学生齐读课文,带领学生想象,时间匆匆的特点,顺势提问文章表达了作者什么样的思想感情?通过哪些句子能够体现出来的?请同学们分组讨论派代表来回答 。不管学生的回答如何,我都会做出鼓励性评价,这样就体现了新课标评价的激励功能这一理念 。最后老师总结,本文通过描写时间匆匆,表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜,同时发表了不能白白走一遭的感叹 。从而完成本课的重难点教学 。
环节四:再读课文,体会修辞
这个环节让学生配乐朗读,勾画出自己认为文中写得优美的句子,与大家分享,说说为什么觉得它写得好 。同时老师也会出示相应句子:“燕子去了……我们的子为什么一去不复返呢?”“八千多日子……像针尖上一滴水一样滴在大海里,我的日子滴在时间的流里 。”然后请学生说说这两个句子好在哪里?学生畅所欲言,我会继续引导学生往修辞方向去思考,重点体会文章排比、比喻这一修辞手法运用的好处 。这样就体现了课程教学中学生是学习的主体,教师是组织者、引导者这一理念 。
环节五:课堂小结
这个环节我会请学生来复述本篇课文的主要内容,说说自己在生活中又有哪些时候时间匆匆地溜走了 。这样不仅可以提高学生的口头表达能力,也能培养学生联系实际生活去体会发现的能力 。
环节六:布置作业
1、搜集珍惜时间的名言警句 。
2、阅读朱自清先生的其他作品 。
六、说板书设计
本次课我本着清晰明了、简洁的原则进行板书设计,将本节课的重难点用文字形式呈现在黑板上,从而帮助学生清晰明了地把握本节课的内容,具体如下:

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