1、话说端午综合实践活动案例一 主题名称话说端午二 活动具体目标：1学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗 。
2能使用多种方式获取资料 ， 合理整理资料 ， 对资料进行归类3通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流 ， 养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性 。
4通过亲手尝试包粽子 ， 提高劳动技能与操作能力 ， 体验成功的乐趣 。
5通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感 。
二活动主题的确立过程：虽说距端午节还有半月之遥 ， 可是商家已经看好了商机 ， 各种广告映入眼帘 ， 端午节的气息扑面而来 ， 学生中不时传来“下个星期五就是端午节”的声音 。
端午节是我国民间传统节日 ， 虽说关于端午节的来源众说纷纭 ，。

2、但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫 ， 爱国主义诗人屈原 ，。
不论哪一种传说 ， 都表现了中华民族向善、崇善的美好品德 。
学生对端午节到底知道多少？何不抓住这一机会 ， 开展一次以端午节为主题综合实践活动？我来到学生中和他们聊起了节日 ， 聊起了中华民族的传统节日 ， 聊起了端午节 。
同学们喜形于色 ， 七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子 。
“端午节有龙舟赛 。
”“5月31日就是端午节了 。
”“每年的5月31日吗？”“不对 ， 端午节是农历的节日 。
”“农历的什么时间？”学生一片沉默 。
“看来同学们对端午节充满了兴趣 ， 对端午节也有很多的疑问 ， 你们想知道什么？”根据学生的回答 ， 我板书了几个关键词：习俗、来源、粽子、龙舟 。
于是 ， 关于端午节的 。

3、话题这一综合实践活动的主题应运而生 。
三活动方案的设计活动主要方式：1 利用网络、电视、书籍等获取信息2 现场参观访问 ， 开展调查研究3 亲自动手实验 ， 学习包粽子 。
活动开展：第一阶段：确定主题与子课题 ， 培养善于提出问题 ， 并提出有价值的问题的能力；根据学生的喜好形成个合作小组 ， 取好组名 ， 选出组长 ， 初步分工 ， 制定小组活动计划 。
第二阶段：开展研究 。
1 上网查找资料 ， 收集电视、报刊信息 。
2 到社区进行采访 ， 设计好采访的问题 ， 提出注意事项 ， 设计困难预案 。
3 现场参观 。
参观龙舟比赛现场 ， 进行安全教育 ， 设计访问表格 。
第三阶段：阶段小结 ， 整理并完善资料 ， 做好成果展示前的准备工作 。
第四阶段：展示与评价 。
指导教师的指 。

4、导、协助工作1 分组时的协调 。
有的学生成为抢手货而无所适从 ， 有的学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用 ， 做好协调工作 ， 使得皆大欢喜 。
对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析 ， 引导其反思 。
2 指导学生制定活动计划 。
（表格式）3 指导学生选择研究方法 。
4 指导学生设计调查问卷 ， 检查学生的准备工作是否充分 。
5 给家长一封信 ， 告知家长课题目的 ， 引起家长的关注 ， 取得家长的支持 。
尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育 。
6 设计评价方案或让学生参与设计评价方案 ， 引导学生针对过程与方法进行重点评价 。
7 了解学生的调查进程 ， 即使帮助解决遇到的问题和困惑 。
8 检查学生搜集的资料和所作的纪录 ， 指导 。

5、学生进行资料的整理 ， 指导学生进行活动总结 ， 开设“如何写好研究报告”讲座 。
活动过程设计：阶段时间学生活动教师指导活动目标活动方式第一阶段（一周）1 提出问题 。
2 确定主题以及子课题 。
3 成立小组 ， 制定活动计划 。
1 ， 创设情景 。
2 ， 分组时调控3 ， 指导设计活动计划表1培养问题意识 ， 学会选择 ， 确定问题的可行性 。
2 。
培养合作意识 。
1 ， 全班交流与小组讨论 。
2 ， 分组讨论、交流 。
第二阶段（2周）1 设计调查问卷（社区人士、学生）2 商场调查3 赛龙舟现场调查（双休日 ， 家长带领）4学做粽子5搜集资料1 ， 文明礼貌教育既安全教育 。
2 ， 指导设计问卷 。
3 ， 给家长一封信 。
培养搜集信息处理信息的能力 ， 与人交往的能力 ， 解决问题 。

6、的能力 ， 动手操作能力采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作第三阶段（1周）1 交流资料2 整理资料 ， 完善资料 ， 拟定成果展示方式 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0927/0024178662.html

标题：端午节|端午节综合实践活动教案