3阶段小结 ， 调整思路1 ， 指导督促各小组活动 ， 检查各项记录、资料 。
培养整理资料的能力 ， 反思能力 。
交流活动第四阶段（2周）1 成果展示2 评价与反思3发出倡议（弘扬中华民族传统文化）1给予评价的引导 。
2 ， 给予激励 ， 树立自信 。
培养 表达能力手抄报调查表（数）照片（美）文字资料（语）歌曲（音）四小组研究成果的展示 学生通过交流研讨作品与同学们分享成果 ， 并学会欣赏和发现他人的优点 ， 学会理解和宽容 ， 学会客观地分析和争辩地思考 ， 也敢于和善于申辩 。
小组1：从网上查找了关于端午节的许 。

7、多资料 。
有端午节的传说、端午节的习俗、外国人吃粽子的习俗（学生一边演示优盘中的资料 ， 资料室经过整理的 ， 并重新进行编辑） 。
知道了端午节的来历有四种说法 ， 一种是关于纪念我国伟大的爱国主义诗人屈原的 ， 一种是（略）小组2：我们在上周六到珠江边（冼村居珠江边较近）看龙舟赛 ， 场面非常热闹 ， 锣鼓喧天 。
我们知道了龙舟赛的的意义 。
小组3：我们通过上网查找 ， 知道了不仅我国端午节有吃粽子的习俗 ， 外国也有吃粽子的习俗 。
（学生展示优盘中的资料）小组4：我们通过上网找到了各地端午节的习俗 。
一般有吃粽子 ， 吃粽子的习俗来源于纪念屈原；佩香蘘、在门上悬挂艾叶 ， 目的是为了驱虫、避邪；喝雄黄酒 ， 是为了去湿 。
小组5：我们到万佳超市 ，。

8、那里的粽子琳琅满目 。
我们了解了今年上市的粽子有几十个品种 。
这些粽子大的有一千克重 ， 小的只有五十克 。
有包装简单的 ， 也有包装精美的 。
最受欢迎的有广州酒家、三全凌等品牌 。
我们还知道不能购买用返青粽叶包的粽子 。
粽子销售情况调查表粽子名称生产厂家单价特点日销售量小组6:我们在张晓奇家学会了包粽子 。
张晓奇的妈妈告诉我们 ， 包粽子的主要材料是糯米 ， 如果要粽子美味、营养价值高 ， 可以添加虾米、瑶柱、花生、豆类等 。
吃着自己包的粽子 ， 觉得特别开心 。
不过粽子不能多吃 ， 否则会消化不良 。
学生1：我制作了一张手抄报 。
（展示手抄报）学生2：我给大家欣赏几张赛龙舟的照片 。
这是我从奶奶那儿借来的 。
拍摄的是过去冼村端午节龙舟赛的情景 。

9、 。
（实物投影仪展示）学生3:我找到了一张报纸 ， 报纸上介绍了我的家乡肇庆端午节的习俗 。
肇庆的裹蒸粽非常有名 ， 远销海内外 。
我为我的家乡而自豪 。
学生4：找到了关于端午节古诗 ， 了解了屈原的故事 。
（唐）文 秀 节分端午自谁言 ， 万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺 ， 不能洗得直臣冤 。
学生5：找到了关于端午节的广东歌谣-五活动评价评价的主体：学生、铜板、教师、家长评价的内容：评价的方式：1 完成评价表活动评价表姓名课题名称小组名称评价内容我的表现（ ）我在活动中的表现我承担什么任务及完成情况我在活动中做出了什么贡献我在活动中有什么收获小组伙伴的评价家长的评价指导老师的评语我的收获与努力目标2 进行奖项的评比：口才 。

10、奖-合作奖-礼仪奖-制作奖-成果奖-创意将六反思1 较好地培养了学生的能力 。
我校是十五课题综合实践活动的课程形态与活动形式的承担单位 ， 我们的子课题是综合实践活动与学生的能力的培养研究 ， 因此我们在活动中紧紧围绕综合实践活动的核心目标-学生综合实践能力的培养 。
本次主题活动 ， 我认为学生在以下几种能力上有了提高：（1） 反思的能力 。
活动前对准备工作进行反思；活动中对活动计划和已经进行的活动进行反思 ， 及时调整活动方案；活动后通过交流讨论、自我评价进行反思 ， 既有自我反思也对小组活动进行反思 ， 看到自己的长处并提出今后努力的方向 。
（2） 搜集和整理资料的能力 。
本次活动 ， 欣慰的是学生所拥有的资料出乎我意料的多 ，。

11、有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报、有现场采访的笔记、拍摄的照片等 ， 可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径 ， 具有了一定的自我探究的主动性 。
可是 ， 面前的资料显得凌乱、无序 ， 我引导同学们思考“如何让你的资料条理清晰？”他们马上动作起来 ， 后来的资料大为改观 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0927/0024178662.html

标题：端午节|端午节综合实践活动教案( 二 )