班主任的工作非常繁琐 ， 但同时也很一件很重要的工作 。
在实习过程中,通过转化落后学生 ， 做学生的心理辅导工作 ， 和家长沟通等等 ， 自己的综合能力得到了提高 。
深有体会的是：大家 。

22、对于班主任工作千万不要埋怨 ， 事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多 ， 而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富 。
以下是我的班主任工作总结：一、 班主任要学会了解学生要迅速、准确、全面地了解学生 ， 关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;
其次 ， 要培养以言动心的说服能力 ， 班主任的主要工作方式是“说” 。
“说”的艺术 ， 在于以理服人 ， 以情动人 ， 使“说”具有针对性、启发性和感染性 。
班主任要做到以言动心 ， 首先要懂得学生的心理 ， 懂得教育 。
对学生的思想脉搏和心理特点说话 ， 可引起学生思考 ， 打动学生心灵 ， 同时 ， 在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情 ， 忌动辄发火 。
二、 班主任要学会对学生的宽容 。

23、1、多表扬 ， 少训斥 。
教师应该尽量发现学生的闪光点 。
每个学生都渴望自己被别人肯定 ， 尤其是老师的肯定 ， 当学生的某一优点被肯定后 ， 会激发出更多的热情 ， 同时可能使他的缺点改正 ， 得到一次思想上的教育 。
对于学生 ， 有优点要给与恰当的表扬 ， 但不是说对其缺点就视而不见 ， 不要批评 。
相反 ， 对其缺点应及时批评 ， 一针见血地指出其缺点 ， 使之明辨是非 。
2、看优点 ， 多鼓励 ， 因势利导中职学生的可塑性大 ， 他们每人身上都有或显或隐的优点 ， 班主任对于他们的优点应多挖掘 。
利用他们的优点 ， 建设积极向上的班级 ， 营造团结向上的班级氛围 。
鼓励学生发挥自己的优势 ， 学会自己肯定自己 ， 从而得到身边更多人的肯定 。
三、 班主任要学会与家长的交往家庭教育 。

24、是最容易影响学生品德形成的的因素之一 ， 家庭教育与学校教育越接近 ， 产生的教育合力就越大 ， 效果就越显著 。
班主任与家长的联系是形成学校-家庭的德育工作统一战线的关键 。
要建立统一战线 ， 班主任应该注意与家长交往的内容、形式 。
对学生和学生家庭的了解 ， 我通过主动询问指导老师 ， 关注调皮学生的个别教育 ， 并与其家庭及时沟通学生信息 ， 访问个别学生 ， 更多的了解了学生情况 。
四、 班主任要学会如何管理班级班级的组织管理 。
只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现 。
这一切能否变为现实 ， 与班主任的教育思想和教育行为有直接关系 ， 也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关 。
班主任在组织、管理班级时 ， 应通过具体的教 。

25、育行为去影响和推动班级活动的开展 。
其教育行为 ， 主要包括以下几个方面：1、建立班级常规制度 。
班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点 ， 有了制度 ， 班级以最初个体的简单集合 ， 变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体 。
2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上 。
3、班主任要负起协调各种教育力量的责任 。
其中主要包括：与班级任课教师的配合 ， 协调任课教师之间的关系;
学生与任课教师之间的关系;
争取家长等社会各界力量的支持和关心;
协调学生与学生之间的关系等 。
4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况 ， 不断积累班集体形成与发展的档案 。
除此之外 ， 班主任还应不断积累自己工作的有关材料 ， 如班级计划、工作总结、 。

26、谈话记录、班主任日记等 。
五、班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长 ， 最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识 ， 善于组织丰富多彩的班级活动 ， 从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心 。
实习班主任的工作经历虽然很短 ， 但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥 ， 它不只是一项工作 ， 更是一门艺术 。
在此 ， 我衷心地感谢给了我帮助和指导的赵老师 。
班主任的工作是辛苦的 ， 是劳累的 ， 但这两个月的工作却让我记忆深刻、回味无穷 。
转眼之间 ， 两个月的实习时间又过去了 ， 回顾两个月的实习生活 ， 其中的艰难是我所不曾想到的 ， 但我却做得不亦乐乎!我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的班集体 。

稿源：(未知)

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