1、【精华】二年级语文说课稿模板合集5篇二年级语文说课稿 篇1一、说教材雷锋叔叔 ， 你在哪里是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文 。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱 ， 才会甘于奉献；有爱 ， 才会乐于助人 。
本文是一首儿童诗 ， 作者以优美的语言和流畅的音韵 ， 沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着 ， 轻轻地拨动着我们的心弦 。
读完这首诗 ， 要让学生明白 ， 人们寻找雷锋、呼唤雷锋 ， 其实就是寻找雷锋精神 ， 呼唤我们都要向雷锋同志学习 。
二、说教学目标1 。
知识目标：写本课9个生字 。
2 。
能力目标：有感情的朗读课文 ， 培养学生搜集资料的能力 。
3 。
情感目标：通过朗读感悟 ， 懂得奉献爱心 ， 乐于助人 。
目标1、2为教学重点 。
在教 。

2、学中 ， 可通过多读成诵的方法让学生在读中体验 ， 逐渐能够背诵课文 。
结合本课 ， 让学生课前搜集关于雷锋的资料 ， 并在上课时交流 ， 培养了学生搜集资料的能力 。
目标3是难点 ， 通过课件展示资料图片 ， 和课外延伸的小诗入手 ， 使学生明白了要乐于助人 ， 乐于奉献爱心 。
三、说教法根据学生年龄特征 ， 确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法 ， 以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课 。
力求紧密结合课文 ， 贴近学生心理 ， 符合学生年龄特征 。
四、说教学流程1 。
导入新课 ， 先利用课件播放歌曲学习雷锋好榜样 ， 出示图片导入 ， 板书 ， 并随即讲解“锋”“叔”二字 。
然后 ， 请同学们说说 。

3、课前搜集到的关于雷锋的资料 ， 讲讲雷锋的故事 。
2 。
整体感知课文 ， 首先利用视频播放雷锋叔叔 ， 你在哪里 ， 听范读 ， 熟悉课文 。
然后自读课文 ， 教师提出初读要求：读准字音 ， 勾出生字 ， 标出小节 ， 学生自读课文 。
然后小组内自学字词 。
教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字 ， 在本课中读cng；“泞”读第四声 ， 不要读成第二声；“棘”读第二声 ， 不要读成第四声 。
字音读准了 ， 接下来让学生把课文读通顺 。
同桌的小伙伴读一读 ， 比一比 ， 谁读得好 。
同桌互相读 ， 互相正音 。
然后指名读 ， 让学生读出感情 。
最后 ， 请同学们再把课文读一读 ， 边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想 。

4、边做上记号 。
划出有关的句子反复多读几遍 。
课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有那些不懂的问题 。
3 。
深入理解课文 ， 有感情的朗读课文 。
首先学习第一、二小节学习第一、二小节朗读时 ， 重点指导两个“你在哪里” 。
讲解第二个比第一个语气加重 ， 语调拖长 ， 要读出深情呼唤的语气 ， 要根据情感的起伏 ， 读出急与缓的变化 。
小溪和小路的话 ， 语速稍慢 ， 娓娓道来 ， “瞧”以后的诗句可适当提高音调 。
边读边想这两小节中 ， 雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思 。
然后学习第三、四小节 。
法与第二小节差不多 。
要体会“荆棘”的意思 。
下一 。

5、个环节 ， 听老师的朗读 ， 闭上眼睛做想象 ， 如果你是那个迷路的孩子 ， 或是年迈的大娘 ， 你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言 ， 培养学生的表达能力 。
最后学习第五小节 。
提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘 。
他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读 。
并指导第五小节的第一句的朗读 ， 要注意：读出急迫寻觅的感觉 。
然后突破重点 。
引读：哪里需要献出爱心 ， 雷锋叔叔就出现在哪里 。
讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？播放一段公益广告 ， 展示现实生活中“雷锋”图片 ， 让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们 ， 雷锋就在我们身 。

【精华|【精华】二年级语文说课稿模板合集5篇】