学生在努力完成的过程中 ， 不但包括了自己浓厚的兴趣爱好 ， 而且也有自己对人物的喜爱和 。

12、追求完美的心理 。
在他们追求完美的时候 ， 也是对创新能力的一种提升 。
高中计算机教学中 ， 学生创新能力的培养和提高还有待于学生和老师进一步努力 。
虽然在计算机发展中面临很多难题 ， 但是经过师生的共同努力 ， 学生计算机创新能力有了明显的提高 ， 教学有课显著的效率 。
第三篇：高中计算机教学中项目教学法的应用 1项目教学法实施中的注意事项 项目教学实施的一般步骤可以分为五个方面：明确项目任务 ， 通常情况下由教师提供几个或多个任务设想 ， 之后学生根据自己的兴趣爱好讨论并确定最终任务 。
制定计划 ， 该步骤主要由学生完成 ， 之后经指导老师鉴定其可行性 。
实施计划 ， 该过程可通过学生间的分工合作最后完成 。
检查评估 ， 首先学生对自己的结果进 。

13、行评估 ， 之后指导老师再加以总结 ， 并对其中的问题加以讨论并提出解决问题的方法 。
对项目的归档记录或者应用 ， 一方面可以为以后项目教学法的实施提供参考 ， 另一方面也可以使学生设计的好的项目应用到实践当中 。
在项目教学过程中 ， 为充分发挥其作用 ， 教师要注意以下问题： （1）正确理解项目和任务 ， 并加以区分 。
任务是项目中将要完成的一部分 ， 只是整个过程中的一个环节 。
任务教学的目的主要是培养学生在任务完成过程中掌握相关知识 ， 培养的是学生的单方面能力 ， 而项目教学能够实现学生全方位能力的提高 。
（2）不可忽略理论教学的价值 。
项目教学法虽以实践教学为主 ， 但是也不可完全忽略了理论教学的意义 ， 在具体的教学中 ， 应及时安排理论教学 。

14、 ， 实现理论知识与实践更好的结合 。
（3）制定合理的教学目标 。
教学目标的确立应该与项目本身的完成情况、学生的未来发展、计算机课程的培养方向以及学生的综合能力等因素结合起来 ， 充分发挥项目教学的作用 。
（4）合理的采用项目教学 ， 项目教学尽管有着很多优点 ， 但是并不能完全取代其它的教学方法 。
在高中计算机的具体教学中 ， 教师应该将项目教学法充分与其他教学方法结合起来 ， 合理开展教学 。
2提高高中计算机教学中“项目教学法”效率的策略 为了更好地在高中教学中采用“项目教学法” ， 实现提高教学效率的根本目的 ， 可采取以下措施展开高中计算机项目教学 。
（1）合理制定项目教学计划 。
项目的实施步骤、进度安排、资源分配、人员安 。

15、排以及项目计划本身是否制定合理等 ， 直接关系到项目是否能够顺利实施 。
（2）建立双师型教学队伍 。
项目教学法侧重对实践教学 ， 因而对教师的实践能力要求比较高 ， 这就要求教师除了具备相关的课本论知识外 ， 还应该熟悉企业内相关的工作任务 ， 具有一定的实践经验、动手能力以及创新能力和逻辑思维能力 ， 双师型师资队伍的建立更有利于理论知识和实践操作的结合 。
（3）开发项目式教材内容 。
项目教学法与传统的教学法不同 ， 它更注重实践教学 ， 在各个部分都有内在的联系 ， 并且与实际应用密切相关 。
市场上当前有的教材其内容设置多按照传统的章节模式 ， 主要以理论知识为主 ， 且内容之间缺乏衔接 ， 与实际应用脱节 ， 因而不能够满足项目教学的需要 。
而教 。

16、材是教师实施教学以及学生有效学习的重要工具 ， 因而开发项目式教学以保证项目教学法的有效实施是非常有必要的 。
比如在学习计算机中的Photoshop图形处理软件设计时 ， 项目布置之前教师先对将要用到的知识做个简要介绍 ， 让学生事先熟悉这个软件以及相关专业词汇 。
之后给学生布置社会应用性较强的项目 ， 比如招生宣传册的设计 ， 让学生自行分组进行讨论 ， 在任务执行过程中教师可以将相关的注意事项及理论知识教授给学生 。
最后 ， 对学生的完成情况给予评价并对其他相关的理论知识进行补充 ， 对学生在项目执行过程中表现出的问题进行剖析 ， 进一步巩固学生对相关知识的掌握程度 。
这不仅能够很大程度上激发学生的学习兴趣 ， 也能够实现理论与操作实际 。

17、的结合 。
3结束语 传统教学方法的教学目的主要在于知识以及技能的传授 ， 以教师为主 ， 学生处于被动学习的状态 。

稿源：(未知)

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标题：高中|高中计算机教学研究论文9篇( 三 )