在表面上淡化了教师对大纲和理论的训练而让学生们在自己感兴趣的话题中去探究 ， 学生学的更开心 。
在学生感兴趣的前提下 ， 学生对于问题的搜集和提出更容易 。
学生解决问题的过程也变得更为主动和积极 。
从问题提出到解决问题的过程中有效的促进了学生在面对新事物时敢于质疑 ， 并能够想到用多种方法去解决问题 。
再次 ， 在高中计算机教学过程中构建知识主题网站能够实现资料库的再利用 ， 促进知识的更新 ， 丰富学生的课外阅读和学习 。
这 。

7、是学生业余学习的有效途径 。
除了在构建的过程中学生为利用自己的业余时间去完善相关的资料以外 ， 在网站构建成功之后 ， 学生也会利用网站丰富自己的课外学习 ， 通过合作学习和自主探究实现学习的多样性 。
这个过程必然会提升学生的自主探究的能力 ， 潜移默化的影响到学生对其它学科的学习 ， 同时 ， 很多兴趣相投的学生也能够有一个较好的环境实现合作学习 ， 达到共同研究的目的 。
四、总结 在高中计算机教学中实施知识主题网站教学 ， 能够更为丰富的创新教学模式 ， 同时可以利用知识主题网站向学生布置个性化的作业 ， 让学生主动探究 ， 在资料的搜集过程中丰富自己的阅历 ， 在体验解决问题的过程中感受到学习的快乐 。
第二篇：高中计算机教学中提高学生的创 。

8、新能力 一、创设良好的创新教学问题情境 一个良好的创新教学问题情境能够使学生在好奇心的驱使下 ， 开始不断探索和创新 。
在这一过程中 ， 学生的思维和大脑都在不断地向外辐射扩散 ， 从而激发学生的创新潜力 。
在高中计算机教学中 ， 老师要合理利用创设问题情境教学 ， 充分调动学生的思维 ， 使学生打破传统固定守旧的思维方式 ， 引导学生进入一个全新的思考世界 ， 对创新有一个新的认知 。
在计算机教学中 ， 老师要利用网络知识对学生进行引导 ， 让他们在实践中创新 。
例如 ， 老师在讲解了计算机中的Excle之后 ， 老师可以向学生提出问题 ， 如何在计算机中做出数学中的抛物线 ， 其表现形式用Excle做出来 ， 并用其他工具对抛物线进行简单修饰 ， 将其美化 。
在 。

9、老师的问题情境创设下 ， 学生开始对问题不断思索探究 ， 或者和其他同学合作 ， 在大家共同的研究探讨下 ， 就会在计算机上做出老师想要的表格 。
二、以计算机的丰富性培养学生的创新能力 丰富的想象是培养学生创造力的有效途径 。
丰富的想象能够激发学生创造的欲望 ， 让人们根据自己在脑海中形成的印象来创造出一个个活灵活现的实物 。
老师在给学生上计算机课时 ， 要借助计算机本身丰富的资源和强大的表现力 ， 为学生展现出计算机丰富的一面 ， 以此来培养学生的想象能力 ， 最终提高他们的创造能力 。
计算机课程需要给学生穿插丰富的视频影视、音频、图像等 ， 以多种形式给学生呈现出计算机课堂 。
这种教学方式使计算机课堂教学内容更加生动形象、直观 ， 能够吸引 。

10、学生的注意力 ， 激发学生的兴趣 ， 使学生对计算机充满无尽遐想 ， 有跃跃欲试的想法 ， 而且这种教学方法使学生能够在学习设计中合理地将科学性与艺术性结合为一体计算机的丰富性使学生在学习中不断培养出想象创造力 ， 从而促进创新能力的提高 。
例如 ， 在计算机中教学生编辑文字与匹配图时 ， 要求学生编辑一段广告 ， 并对其进行大小、字体、颜色、形状等多方面的改变 ， 使学生在思想上有一个重新认识 ， 字体不仅仅只是正楷 ， 颜色也不只是黑色 ， 位置也不只是端端正正的 ， 它可以倾斜30度在配置图片时 ， 学生可以使用计算机中的工具对图片进行美化 ， 让图片看起来更具有意境 。
三、以兴趣来提高学生计算机创新能力 兴趣是最好的老师 。
在计算机教学中 ， 老师也要 。

11、以兴趣来提高学生对计算机创新能力的培养 。
在高中这个阶段 ， 很多学生都热衷于游戏 ， 老师可以利用学生的这一特点 ， 在计算机教学过程中巧妙设计动画 ， 或者加入一些Flash视频 ， 这样可以在很大程度上调动学生的思维 ， 提高学生的创新能力 。
学生在学习计算机过程中 ， 也可以根据老师的教学要求 ， 结合自己的兴趣爱好 ， 对教学任务进行设计完成 。
例如 ， 学生在制作动画的图片时候 ， 可以将老师给定的图片换成自己喜欢的图片 ， 可以是自己喜爱的游戏中的角色 ， 也可以是某个明星这样 ， 学生在完成任务的时候 ， 就会调动自己丰富的想象力 ， 把自己喜爱的人物设计得更加完美 。

稿源：(未知)

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标题：高中|高中计算机教学研究论文9篇( 二 )