50、的了解 。
同时 ， 为了达到检验阶段性教学成果的目标 ， 我们还可以在日常教学过程中设置一些综合性的教学任务 。
学生们通过完成这些教学任务 ， 对每一章要掌握的若干个上机操作进行练习、熟悉 ， 对一些既实用又不太熟悉的高级功能及使用技巧进行巩固、提高 ， 并且通过这些综合性教学任务的完成使学生体会到通过自己努力达到成功的喜悦和成就感 ， 从而激发学生的学习热情 ， 使每个层次的学生都有不断取得成功的喜悦 。
3采用各种教学手段袁提高学习动力 当今世界科学技术突飞猛进 ， 知识更新的速度也在逐步加快 ， 尤其是以计算机与网络技术为代表的信息技术 。
因此要想跟上时代的步伐 ， 就需要改变传统的由“教师讲 ， 学生听”的教学方法 ， 并努力培养学生多渠道 。

51、、多方面、积极主动地去获取信息、获取知识的能力 ， 只有这样 ， 才能够逐步掌握千变万化的信息技术 ， 才能适应信息社会飞速发展的需要 。
因此 ， 在高中计算机教学中 ， 应把计算机作为一种工具 ， 努力使用各种教学手段 ， 开发学生的智力 ， 培养学生动手能力与分析能力 ， 因此 ， 在教学过程中 ， 可尝试向学生提供“资料库” ， 让学生到“资料库”或者通过网络下载去获取有用的材料 。
有的学生利用“资料库”或者通过网络下载的工具制作简单的动画或者简单的FLASH ， 也许有的学生运用笔和纸进行学习的能力不如别的同学强 ， 但他们分析、处理和应用信息的能力却高于其他同学 ， 这正是信息社会对人才的需求所在 。
这样 ， 学生在操作过程中受到了信息素质的教育 ， 学生 。

52、在学习过程中有了自己的能力和意识 ， 学习计算机的动力也就提高了 。
相信只要学生有了学习的动力 ， 就一定会对学习本课程的兴趣 ， 另一方面也使教师在课堂教学中能顺利达到教学目的 ， 从而提高课堂教学效率 。
4创新教学模式袁激发学生的质疑精神 在高中计算机教学中 ， 还应创新教学模式 ， 努力激发学生的质疑精神 。
例如 ， 在教授如何利用EXCEL来求和这个知识点时 ， 可以以一份考试成绩表为范例 ， 要求把两个人的成绩总和求出来 。
提出问题求两个人的成绩总和 。
按照以往的数学知识就是依次累加求出结论 。
但是要求出200人或者更多 ， 如何去解决？于是要求学生思考 ， 发出疑问 ， 刚才那个方法会不会太繁琐？然后 ， 让学生自己观察、自己摸索 ， 通过实践 ，。

【高中|高中计算机教学研究论文9篇】53、发现EXCEL软件中有“”求和公式 ， 从而很快地完成操作 。
然后教师再及时提醒 ， 在EXCEL中提供了很多有用的函数 ， 这些函数就放在“f(x)”中 ， 并引导学生根据已有的知识尝试求30人的平均分数等等 。
整个教学过程并非让学生“被动学生” ， 而是让学生不断地探索、不断地去发现、不断地去应用 ， 在应用中产生疑问 ， 从而可以创新地从各种特殊事物中归纳出方法与结论 ， 并将这些方法应用到解决新问题的过程中 。
应强调的是 ， 创新学习需要以一定的自学或接受学习为基础 。
在创新学习的过程中 ， 教师还要根据当时的情况及时点拨 ， 让学生在质疑中学习 ， 真正成为学习的主人 ， 善于学习、乐于学习 。
总之 ， 计算机技能将成为学生未来发展必备的一项工具 ， 在高中阶段既然开设了该课程 ， 虽然不纳入高考的考核当中 ， 但是其中性价比比高考科目还要关键 ， 所以要通过不断的提升教师教学水平 ， 改善教学设备 ， 不断钻研教学方法来激发学生学习兴趣 。
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标题：高中|高中计算机教学研究论文9篇( 十 )