1、Dont overestimate your own strength in the collective, because when you choose to leave, you will find that even without you, the sun will rise as usual.精品模板助您成功！（页眉可删）备课组年度工作总结汇编9篇 备课组年度工作总结 篇1本学期 ， 在学校领导的正确领导下 ， 本组四位成员发扬团队精神 ， 互相帮助 ， 目的明确 ， 备课组工作进展得很顺利 。
现将主要工作总结如下：1.深入学习新课标以及学校的教学案制度 ， 根据教材特点和学生实际 ， 灵活运用 ， 为探索与教学案 。

2、相适应的课堂教学模式做出积极的努力 。
2.认真编写教学案和导学案 ， 确保知识点讲通讲透；精选课堂测试和作业布置部分的题目 ， 在抓好基础的同时 ， 让学生做到融会贯通 。
3.认真进行二次备课 ， 定期进行集体备课 ， 讨论及反思教学过程中出现的问题 ， 组织组员讨论教学案在实践中应用的情况 ， 并对下周所教内容集中研讨 。
4.定期开展教学研讨课 ， 积极探索课堂教学新模式 ， 并多深入其他备课组的研讨课课堂 ， 多交流 ， 多学习 ， 多反思；加强组内青年教师与经验丰富的老教师的教学交流 ， 以达到教学相长的目的 。
小班化教学效果显著 。
5.注重端正学生的学习态度 ， 进一步培养学生的认真听课、认真记录、认真书写、认真作业的习惯 。
注重学法指导 ， 着力提高学生 。

3、听说读写综合能力 。
6.帮助学生 ， 尤其是基础不太好的学生对所学知识进行及时的归纳、总结和梳理 ， 努力遏制两极分化的出现 。
7.重视信息技术与英语学科的整合 ， 搞好教学手段现代化的研究与推广 ， 提高现代化教学媒体的使用效率 ， 组内资源共享 ， 提高了组内成员自制的课件在课堂上的利用率 。
8.加强反思教学实践活动 ， 用新的理念反思自己的教学 ， 反思自己的成长与发展 。
总之 ， 通过这一系列的工作 ， 强化了备课组的过程管理 ， 提高了组内英语教师的教学水平和教学质量 ， 推进了我校的英语教学改革和教学案的实施 ， 提高了我校的整体英语教学水平 。
但是 ， 备课组工作中仍然存在很多不足 ， 这需要在今后的工作中加以改进 。
备课组年度工作总结 篇2高一化学 。

4、备课组的教师 ， 在化学的教学过程中 ， 尤其是实验教学、加强备课组集体力量、青年教师锻炼与培养等各个方面坚持改革 ， 勇于探索 ， 不断创新 ， 力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果 。
一个学期以来 ， 我们在教学过程中具体做法主要有以下几点：一、合作交流 ， 充分发挥备课组的作用同一学科的教师 ， 面对同一年级的学生 ， 教着相同的教材 ， 彼此之间的合作显得非常重要 。
我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论 ， 虽然没有明确的分工 ， 但我们是毫不计较的做好各项工作 。
做到统一进度、统一练习、统一考试 ， 课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处 。
二、按化学进度表进行备课、上课 ， 完成教学任务高一化学备课组的教师 。

5、按照化学进度表进行授课 。
每星期进行集体备课 ， 有中心发言人 ， 每节课有统一练习 ， 做到统一进度、统一练习、统一考试 。
三、加强集体备课1、每次备课要有中心发言人 ， 要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件 ， 个人备课要写好教案 ， 突出重点 ， 突破难点 ， 备教法 ， 备学法 。
并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题 ， 题目分为基础题和提速题 ， 逐渐加深 。
2、加强听课、说课、授课、评课等教学交流活动 。
每学期每位老师听课节数不少于10节 ， 并送交教导处检查 。
组织新教师参加组内公开课 。
四、加强课后练习 ， 抓好各章测评 。
新教材课后的练习作业很少 ， 又大部分是填空题和选择题 ， 这不利于学生双基的落实 。
针对这一情况 ， 我们结合学生实际 ，。

6、精选习题 ， 做到每节内容之后都有补充练习 。
课时虽然较多 ， 但我们不赶进度 ， 仍然注意及时复习 ， 分散复习比集中复习效果好 ， 通过各种方式（例如提问、练习、讨论等）及时了解学生学习的情况 ， 从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面 ， 有针对性地采取补救措施 。
加强课后练习与作业批改 。
作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改五、抓住重点 ， 注意方法 ， 做好复习的学法指导复习不是机械地重复已学过的知识和技能 ， 而是让学生在教师的引导下综合运用知识和技能 ， 启发他们去把握知识间的内在联系 ， 在练习和实际操作过程中应用已学过的知识与技能去解决问题 。

稿源：(未知)

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标题：备课|备课组工作总结汇编9篇