二、校内公开课以及组内公开课情况：1、组内公开课：_20年12月20日周二下午第2节高一（5）班对数的意义2、校内公开课：_、_、_20年10月13日周四上午第2、3、4节高一（2）、（3）、（7）一元二次不等式的解法（双语）3、区级公开课：_20年11月22日周二上午第3节高一（1）班函数图象的变换_20年12月27日周二上午第2节高一（3）班统计（双语）三、教科研情况：（课题研究）1、国家级课题：在以_、_为组长的_高中数学各性教学的实践与探索研究中 ， 我备课组_老师的分形与数列获课题组二等奖 。
2、市级课题：_老师总体负责的成功潜 。

13、能的开发进入最后的结题阶段 。
3、区级课题：_老师负责的高中生数学思维障碍分析完成中期报告 。
（论文发表）1、_老师20年第10期_中学数学发表论文我在高中数学教学上的困惑与思考 。
2、_老师20年第1期数学教育研究发表论文从知识络的交汇处命题 ， 在能力立意的前提下创新；20年第7期_中学数学发表论文20年全国卷（一）与上海卷比较分析；与_合作20年第15期数学通讯发表论文浅谈20年_高考数学试题；20年_市中学数学教育论坛发表论文试论高中数学个性化教学的实践与探索 。
以上是我备课组在本学期所做的工作 。
备课组年度工作总结 篇5时间过得真快 ， 一学期的工作行将结束 ， 在这一学期中 ， 我们五年级的全体数学老师 ， 立 。

14、足岗位 ， 勤奋敬业 ， 团结协作 ， 按照学校及数学教研组的工作计划开展工作 。
现将这一学期工作回顾如下 。
一、抓好集体备课 ， 做到心中有数开学前期 ， 我们组在认真学习一些理论的基础上 ， 围绕第十册教学内容进行了认真的讨论 。
在组内 ， 我们一是做到课前讨论交流 ， 二是做到课后反思小结对比 。
从基本上每天我们都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度 ， 一节课中教学的重点、难点的突破 ， 学生的反应及应变对策；还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题 。
每双周星期三上午的备课组活动更给了我们充足的时间交流一段时间的教学情况 ， 一方面：每个单元的主备人作为说课者 ， 主动交流自己的备课思考 ， 其他老师在听的同时提出建议并商讨 。

15、 ， 直到达成共识；另一方面 ， 可根据教研组和教导处的工作安排商讨备课组建设的充实 ， 可专题讨论练习的设计 ， 可交流复习课的模式、体会和复习计划在讨论中 ， 大家资源共享 ， 难题困难大家一起解决 ， 每个人都会有所获 ， 从一次次思维的碰撞中不断提升！在教学中 ， 老师们也都能以学生为主体 ， 创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围 ， 能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识 。
二、重视教研活动、课题研究 。
组内教师平时能积极参加学校组织的各种教研活动 ， 严格执行互听互评课制度 ， 在上课、听课、评课活动中 ， 取长补短 ， 不断提高自己的业务水平 ， 使自己在学习中成长 ， 在不断反思中提高三、团结互助、高效合作 。
我们五年级 。

【备课|备课组工作总结汇编9篇】16、数学备课组的老师重视团结互助、高效合作的精神！从开学初的教材梳理、每周的听课、评课、集体备课、各单元的专项练习整理、设计 ， 每个环节的每个内容 ， 每个细节我们都要经过精心安排和讨论 ， 以至留下的是我们集体智慧的结晶 。
不仅如此 ， 在期末复习阶段 ， 我们齐心合力 ， 集中大家的智慧 ， 整理每个单元的复习资料 ， 交流每次测试后各个班级的情况 ， 在比较中不断地改。
四、需要改进方面 。
1、由于本人工作能力有限 ， 对于教材的解读能力还不够 ， 导致本备课组工作成效不明显 ， 在以后的工作中有待加强和提高 。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步 ， 对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握 。
评课也还 。

17、是停留在点上 ， 未能从全面的进行综合分析评课 。
3组内教师的基本功还要更扎实 ， 在专业知识和教科研的理论学习、实践上 ， 还要有所提高 。
4继续加强对学生计算能力的提高 ， 另一方面也要加强对学生对实际应用题的分析和解决能力 ， 对四类十一种应用题逐步渗透 ， 从数量关系的分析入手 ， 进行不断突破 。
同时也要加强对优秀生思维水平的提高 ， 让他们学有余力时站得更高看得更远走得更远！5要加强对学困生的补习力度 ， 使每个学生都得到最好的发展 ， 每个孩子都有所进步 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0924/0024170246.html

标题：备课|备课组工作总结汇编9篇( 三 )